中醫(yī)學專業(yè)“5+3”一體化人才培養(yǎng)模式，是結(jié)合學校辦學定位、人才培養(yǎng)總目標，形成以五模塊為基礎，以五貫穿、五結(jié)合為實施途徑，突出“以健康為中心，中醫(yī)主導，西醫(yī)輔助，醫(yī)藥結(jié)合，師承教育，傳承創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式。學生在五年本科學習合格者直接進入與中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓有機銜接的碩士專業(yè)學位研究生教育階段，本科教育、專業(yè)學位研究生教育、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓有效銜接，統(tǒng)籌安排5年本科教育與3年碩士專業(yè)學位研究生教育培養(yǎng)過程，統(tǒng)籌安排研究生學位課程與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓理論課程的教學。立足培養(yǎng)傳承與創(chuàng)新并重，知識、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的高水平中醫(yī)人才。

①課程設置：前五年按照五年制課程要求學習，后三年進入與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓相銜接的專業(yè)學位碩士研究 生階段學習，主要完成專業(yè)學位碩士研究生和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓要求的課程和臨床實踐。

②畢業(yè)與學位授予：學制八年。經(jīng)全面考核成績合格的畢業(yè)生分階段授予醫(yī)學學士和醫(yī)學碩士專業(yè)學位，同時取得相應的學歷證書。按照住院醫(yī)師規(guī)范化培訓要求需參加國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試以獲得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證，完成住院醫(yī)師規(guī)范化培訓，經(jīng)考核合格可獲得住院醫(yī)師規(guī)范化培訓合格證書。

③學生就業(yè)及繼續(xù)深造方向：主要面向醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)從事臨床醫(yī)療、醫(yī)學教育和醫(yī)學科研工作,或進一步深造考取全國各中醫(yī)藥高等學校、科研院所及醫(yī)療機構(gòu)的臨床博士研究生。

“5+3”一體化醫(yī)學人才培養(yǎng)工作介紹：

按照教育部《關于進一步做好“5+3”一體化醫(yī)學人才培養(yǎng)工作的若干意見》，臨床醫(yī)學專業(yè)（“5+3”一體化）即5年本科階段合格者直接進入本校與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓有機銜接的3年臨床醫(yī)學（含中醫(yī)、口腔醫(yī)學）碩士專業(yè)學位研究生教育階段，實施一體化人才培養(yǎng)。構(gòu)建本科教育、專業(yè)學位研究生教育、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓有效銜接的人才培養(yǎng)模式，統(tǒng)籌安排5年本科教育與3年碩士專業(yè)學位研究生教育培養(yǎng)過程，統(tǒng)籌安排研究生學位課程與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓理論課程的教學，推動本科課程與研究生課程、基礎醫(yī)學課程與臨床醫(yī)學課程、專業(yè)課程與人文素養(yǎng)課程的有機融合。

我校中醫(yī)學專業(yè)（5+3一體化）是結(jié)合學校辦學定位、人才培養(yǎng)總目標，形成以五模塊（通識教育、課程教學、實踐教學、人文素質(zhì)、專業(yè)技能模塊）為基礎，以五貫穿（中醫(yī)思維貫穿、中醫(yī)經(jīng)典貫穿、中醫(yī)師承貫穿、中醫(yī)技能貫穿、健康人文貫穿）、五結(jié)合（中西醫(yī)結(jié)合、醫(yī)藥結(jié)合、人文關懷和專業(yè)技能結(jié)合、學院醫(yī)院結(jié)合、防治康養(yǎng)結(jié)合）為實施途徑，突出“以健康為中心，中醫(yī)主導，西醫(yī)輔助，醫(yī)藥結(jié)合，師承教育，傳承創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式。

該模式突破狹義健康概念，圍繞“大健康人文”理念，實施“五全”（全人、全程、全面、全時、全方位）健康教育；改變中醫(yī)西化、中西并重培養(yǎng)模式，堅持“中醫(yī)主導、西醫(yī)輔助”，強調(diào)醫(yī)藥結(jié)合、針藥并舉，彰顯中醫(yī)獨特優(yōu)勢；推行全程師承教育，倡導“名師共同帶徒、弟子集體跟師”，避免重一師之技、一家之言的門戶弊端。學校在教學條件、師資配備、臨床培養(yǎng)、經(jīng)費投入等方面都給予大力支持，立足培養(yǎng)傳承與創(chuàng)新并重，知識、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的高水平中醫(yī)人才。學制八年，文理兼收。