“美麗的北國，耀眼的弧光，雪花與焊花交融的城市”——哈爾濱，這里有著焊接領域的最高學府-哈爾濱工業(yè)大學，也有著世界焊接第二大所-哈爾濱焊接研究院有限公司（原哈爾濱焊接研究所）。在這個焊接學術與科研氛圍濃厚的城市，2000年哈爾濱工業(yè)大學華德應用技術學院焊接技術專業(yè)正式建立（現(xiàn)哈爾濱華德學院焊接技術與工程專業(yè)）。
哈爾濱華德學院焊接技術與工程專業(yè)是黑龍江省首批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點專業(yè)；哈爾濱焊接研究院有限公司共建專業(yè)；學校是黑龍江省焊接協(xié)會理事單位和中國焊接協(xié)會團體會員單位。在這里這里培養(yǎng)出了全國最美青工、技術能手—中車集團臧鐵軍，培養(yǎng)出了1700余名同學先后進入先進焊接與連接國家重點實驗室學習與工作，并為中國北車集團、長城汽車股份有限公司、吉利汽車培養(yǎng)了大量的焊接工程及技術人員，培養(yǎng)出了1000多名國家中職骨干教師和專業(yè)帶頭人。
1.焊接技術與工程專業(yè)的應用領域
隨著飛機、汽車、高鐵、船舶等交通工具的結構材料日益輕量化，核電、化工、能源等行業(yè)的耐高溫、耐腐蝕等性能要求的提升，鋁合金、鈦合金、鎂合金等有色材料的應用日益廣泛，焊接技術工作具有廣闊的發(fā)展前景。尤其在數(shù)字化技術高速發(fā)展的今天，三峽工程、西氣東輸工程、航天工程、船舶工程等國家大型基礎工程，都大量的采用了先進焊接尤其是自動化焊接設備。汽車及零部件的制造對焊接的自動化程度要求日新月異。我國焊接產(chǎn)業(yè)逐步走向“高效、自動化、智能化”。
在《中國制造2025》重點發(fā)展的十大領域中，與焊接技術發(fā)展密切相關的就有8項，如航空航天裝備、海洋工程裝備及高技術船舶、高檔數(shù)控機床和機器人、節(jié)能與新能源汽車、先進軌道交通、電力、農(nóng)業(yè)裝備、新材料。焊接技術作為一種精確、可靠、低成本，并且是采用高科技連接材料的方法。如今還沒有其他方法能夠比焊接更為廣泛地應用于金屬的連接。
目前，我國的焊接自動化率還不足30%，同發(fā)達工業(yè)國家的80%相距甚遠。從20世紀末國家逐漸在各個行業(yè)推廣自動焊的基礎方式-氣體保護焊，來取代傳統(tǒng)的手工焊，現(xiàn)已初見成效，可以預計在未來的5年，國內(nèi)自動焊焊接技術將以前所未有的速度發(fā)展，學生發(fā)展前景巨大。
2.校企共建焊接技術與工程專業(yè)助力卓越工程師培養(yǎng)
哈爾濱華德學院焊接技術與工程專業(yè)秉承哈爾濱工業(yè)大學“規(guī)格嚴格、功夫到家”的優(yōu)良傳統(tǒng)，2018年與哈爾濱焊接研究院有限公司共建哈爾濱華德學院焊接技術與工程專業(yè)“英才班”。校企共建，優(yōu)勢整合，側重培養(yǎng)具有自動化焊接設備操作能力及現(xiàn)代焊接質(zhì)量檢測技術、掌握國際焊接工程師相關理論知識和技能，從事焊接自動化設備操作、開發(fā)，定制焊接工藝，焊接質(zhì)量檢測、銷售和維護焊接設備的高等應用型人才。
3.哈爾濱華德學院焊接技術與工程專業(yè)專業(yè)特色
（1）定位準確，依托優(yōu)勢，追求卓越
2011年獲批成為黑龍江省首批省級“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點專業(yè)。焊接技術與工程（英才班）專業(yè)與哈爾濱焊接研究院有限公司共建，校企專家制定培養(yǎng)方案，實行校企雙導師，企業(yè)專家參與教學全過程，45%課程由企業(yè)導師指導，企業(yè)與學校實驗實訓條件共享、教學與生產(chǎn)技術需求同步，培養(yǎng)具有國際焊接工程師資質(zhì)，具備焊接質(zhì)量檢測與分析、自動化焊接設備編程與維護能力的“卓越焊接工程師”。
（2）面向市場，按需培養(yǎng)，保證高端就業(yè)
焊接技術與工程（英才班）專業(yè)是中國制造2025制造業(yè)重點需要專業(yè)，是為國家重大需求，服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)各行業(yè)緊缺焊接專門人才，主要從事焊接工藝編制與實施、焊接質(zhì)量檢驗與分析、焊接結構設計、焊接生產(chǎn)與管理等工作，校企聯(lián)合培養(yǎng)按照工程師培養(yǎng)標準進行，學生在航天、造船、汽車制造、科研院所等多領域就。
（3）大學期間可以免費考取相關行業(yè)認證
哈爾濱焊接研究院有限公司（原哈爾濱焊接研究所）建于1956年，原隸屬于機械工業(yè)部，是焊接技術研究方面具有綜合科技實力的國家級科研機構。隨著我國科技體制改革的發(fā)展，1999年7月轉制為科技型企業(yè)，現(xiàn)隸屬于國務院國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會管理的機械科學研究總院。是國家工程研究中心：高效優(yōu)質(zhì)焊接新技術國家工程研究中心、國家先進焊接技術與裝備創(chuàng)新能力平臺、國家焊接自動化系統(tǒng)集成示范基地、部級重機械工業(yè)高效優(yōu)質(zhì)焊接技術重點實驗室。根據(jù)人才培養(yǎng)方案要求，哈焊院將指派專門工程技術人員入校進行教學指導工作，并開放其實驗場地供我校學生使用。
（5）生活、學習環(huán)境優(yōu)越
焊接技術與工程（英才班）專業(yè)，按照我?！耙粌?yōu)、三化、四師、五強、兩高”的資源配置要求。集合全校優(yōu)質(zhì)教學資源，以國際化視野培養(yǎng)學生；單獨配備專業(yè)教室，采用小班制授課；注重挖掘?qū)W生特質(zhì)潛能，側重個性化培養(yǎng)；配備“輔導員、專業(yè)教師、學業(yè)導師、德育導師”，全方位全過程培養(yǎng)；專業(yè)核心課程配備一流教師團隊，骨干課程由企業(yè)研發(fā)經(jīng)驗豐富的工程師親自授課，保證高質(zhì)量教學，確保學生能以高素質(zhì)就業(yè)。
4.師資隊伍，校企共建服務人才培養(yǎng)
校企共建焊接技術與工程（英才班）專業(yè)教師隊伍，富有教學經(jīng)驗和企業(yè)實踐經(jīng)驗，專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師35人，其中副高職以上20人，中級職稱8人，助教4人，技師、高級技師3名，教師具有行業(yè)科研和生產(chǎn)經(jīng)歷，來源哈爾濱工業(yè)大學、哈爾濱焊接研究院有限公司和哈爾濱華德學院外語學院主動適應全球發(fā)展與社會需求，在新一輪的科技革命與產(chǎn)業(yè)變革升級的背景下探索供給側改革，積極進行專業(yè)建設與改革，積累了寶貴的辦學經(jīng)驗。學院下設英語、俄語（零起點）兩個專業(yè)，以經(jīng)濟社會發(fā)展和學生職業(yè)生涯發(fā)展需求為導向，依托學校的學科背景特點與辦學優(yōu)勢，以“英語＋翻譯＋工科背景知識”模式和“俄語＋商務+工科背景知識”模式，優(yōu)化學生知識結構，培養(yǎng)通用型、應用型、復合型的新型外語人才。
今天就帶您了解一下外語專業(yè)的需求和內(nèi)涵，以及如何緊跟國家政策、立足區(qū)域優(yōu)勢、結合學校定位來推動專業(yè)建設發(fā)展與人才培養(yǎng)。
“老牌”專業(yè)，社會需求如何？
改革開放取得的巨大成就，外語人才起了重要作用。習近平指出，經(jīng)濟全球化是歷史潮流，世界經(jīng)濟發(fā)展面臨的問題，沒有哪一個國家能獨自解決，中國開放的大門只會越開越大?！皹嫿ㄈ祟惷\共同體”、“一帶一路”、“中國文化走出去”、“全球治理”等戰(zhàn)略，以及哈爾濱新區(qū)、黑龍江自貿(mào)區(qū)的建立，都表明外語人才的培養(yǎng)到了重要機遇期。離開了外語人才，中國不可能在競爭激烈的全球化時代迅速崛起，并大踏步走進世界舞臺的中央。對外交流，需語言先行。語言通，經(jīng)濟、文化、民心才能通。這為外語類外向型人才的需求提供了新的增長點。為外語類人才培養(yǎng)提供了絕佳的出口，各類就業(yè)崗位數(shù)量也急劇增加。
為什么要培養(yǎng)“新型”外語人才？
新時代對外語人才的需求愈加多元化，哈爾濱華德學院以全球新科技革命、新經(jīng)濟發(fā)展為背景，突破傳統(tǒng)文科的思維模式，以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)同與共享為主要途徑，促進多學科交叉與深度融合，從學科導向轉向以需求為導向，從專業(yè)分割轉向交叉融合，從適應服務轉向支撐引領。培養(yǎng)具有工科與商科背景，適應“新工科”建設需求，全面發(fā)展與個性發(fā)展協(xié)調(diào)，專業(yè)知識與行業(yè)知識滲透，語言能力與語域能力融合，能夠支撐服務創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的新型外語人才，實現(xiàn)語言工具性、人文性、復合性的統(tǒng)一。
新文科 大外語
2019年,是中國外語教育極為重要的一年,標志著中國進入了"新時代、新文科、大外語"的歷史發(fā)展階段。外語人才的培養(yǎng)追求工具性價值和人文性價值融合統(tǒng)一的培養(yǎng)模式，兩者的融合統(tǒng)一是新文科面向未來的人才培養(yǎng)體系的核心。外語專業(yè)不只是學外語的專業(yè)，而是通過外語來學習人文學科領域知識，培養(yǎng)人文學科領域人才的專業(yè)。外語專業(yè)是指以外語為載體，著力研究目的語國家的語言、文化、歷史、區(qū)域、商貿(mào)、文學、社會、政治、哲學、經(jīng)濟、藝術、法律、精神等方面的人文類專業(yè)，培養(yǎng)學生的國際視野、思辨能力、心智空間、想象力、審美、思想力、創(chuàng)新力、分析綜合等人文素養(yǎng)。
實訓中心
外語學院擁有省內(nèi)首家Transmate機輔翻譯實訓中心，是我校數(shù)字化語言實驗教學重點示范建設的實驗室之一，主要用于計算機輔助翻譯技術的教學和翻譯項目的實戰(zhàn)訓練。實訓室能夠滿足英語、俄語等多個語種的翻譯筆譯教學及計算機輔助翻譯實訓。該實訓項目以培養(yǎng)高素質(zhì)、應用型、職業(yè)化翻譯人才為目標，以行業(yè)人才需求為導向，采用項目翻譯的方式授課，強調(diào)翻譯實踐能力的培養(yǎng)和翻譯案例的分析，突出現(xiàn)代翻譯筆譯教學的實踐性和技術性，為信息化時代的計算機輔助翻譯教學提供了良好的實訓基礎和環(huán)境。
未來機器翻譯會取代人工翻譯嗎？
人工智能時代給外語人才培養(yǎng)帶來的不是挑戰(zhàn)而是機遇。正如計算機的出現(xiàn)并沒有取代人腦，反而需要更多的掌握計算機技術的人才。同理面對機翻，也應是擁抱它利用它，而不是懼怕被它取代。因為翻譯質(zhì)量的彌補、軟件的設計、語料庫的更新、譯后的校對、修改、編輯等工作都離不開人，但我們利用它提高了效率，起到很好的輔助作用。機翻所取代的不是人, 而是煩瑣、重復、技術含量低的工作, 使人工翻譯可以有余力做技術含量高、更需要能動性的工作。這當然也對復合型翻譯人才的培養(yǎng)提出了更高的要求, 復合型專職翻譯人才不僅要有過硬的雙語能力, 也要熟悉翻譯技術, 掌握術語管理、譯前和譯后編輯等一系列能力。所以未來的翻譯領域不是機翻完全取代人工的時代，而是人機共舞的時代；未來對翻譯人才的需求不是單語言技能的人才，而是人文和技術素養(yǎng)兼具的“翻譯+語言工程師”。
主動識變、求變、應變，人工智能的出現(xiàn)反而為外語學院的專業(yè)發(fā)展和特色提供了很好的方向。工科背景，使我們對新技術更應有更強的敏感性和應用意識，意識到技術素養(yǎng)將成為未來譯者的核心競爭力。在人才培養(yǎng)中增加信息檢索能力、CAT工具應用能力、術語能力和譯后編輯能力, 掌握計算機輔助翻譯技術、本地化工程技術、語料庫技術、翻譯協(xié)作平臺技術和機器翻譯技術，QA翻譯評估、項目管理的能力。這體現(xiàn)了學科融合，是新工科新文科融合的典范。學校，他們?yōu)樽吭胶附庸こ碳夹g人才培養(yǎng)提供可靠保障。
5.就業(yè)領域
就業(yè)領域主要面向中國制造2025主要行業(yè)就業(yè)，主要在航天、船舶、汽車、壓力容器等工程領域從事焊接工藝編制與實施、焊接結構設計、焊接生產(chǎn)管理、焊接產(chǎn)品銷售、焊接質(zhì)量檢驗與分析以及焊接自動化設備操作與維護等工作。如航天研究所、上海造船廠、長春軌道客車股份有限公司、中煤第五建設有限公司、徐州重型機械有限公司、哈爾濱空調(diào)股份有限公司、哈爾濱焊接研究院有限公司、長城汽車、吉利汽車等。還可以報考國家公務員、報考本專業(yè)及相關專業(yè)的碩士研究生。