?社會(huì)需求
大數(shù)據(jù)在我們熟悉的場(chǎng)景中，已經(jīng)開始嶄露頭角了?！耙绘I生成”，我們得到了全年的賬單信息，剛搜索了鞋子，APP馬上向你推薦豐富的同種類商品.... 大數(shù)據(jù)人才是新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊缺人才，數(shù)字中國(guó)建設(shè)，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、企業(yè)上云用云，都對(duì)大數(shù)據(jù)人才產(chǎn)生巨大需求量且需求呈快速增長(zhǎng)趨勢(shì)，根據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，到2025年全國(guó)大數(shù)據(jù)核心人才缺口達(dá)230萬(wàn)人。學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)，為企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)和數(shù)字中國(guó)戰(zhàn)略落地貢獻(xiàn)一份力量。
?培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展需要，勝任大數(shù)據(jù)運(yùn)維、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)爬蟲項(xiàng)目設(shè)計(jì)、大數(shù)據(jù)架構(gòu)平臺(tái)設(shè)計(jì)、存儲(chǔ)平臺(tái)優(yōu)化、大數(shù)據(jù)平臺(tái)提升、數(shù)據(jù)可視化產(chǎn)品設(shè)計(jì)和展示，系統(tǒng)架構(gòu)維護(hù)等工作的具備較強(qiáng)實(shí)踐能力和一定創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
?專業(yè)特色
培養(yǎng)模式：“校企合作、項(xiàng)目育人、教學(xué)做一體化”。該模式是一種以學(xué)生為主體、以能力培養(yǎng)為核心、緊跟社會(huì)大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展形勢(shì)，通過基于大數(shù)據(jù)軟件產(chǎn)品開發(fā)過程的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與開發(fā)為主要教學(xué)組織形式的技能訓(xùn)練、能力培養(yǎng)的工學(xué)結(jié)合、就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。
、(1) 校企合作，貼近產(chǎn)業(yè)需求
計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展迅速，大數(shù)據(jù)技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展更為快速。目前大數(shù)據(jù)技術(shù)迅猛發(fā)展并深刻地改變著社會(huì)，大數(shù)據(jù)技術(shù)的設(shè)計(jì)與開發(fā)技術(shù)也在不斷發(fā)展。本專業(yè)的建設(shè)也主動(dòng)地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，不斷優(yōu)化課程體系，增加前沿技術(shù)課程，派出教師參加企業(yè)掛職和技能培訓(xùn)，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
與企業(yè)緊密對(duì)接，建立校企合作教師工作站、建立校企合作實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教育基地，深度深入企業(yè)一線崗位，讓教師走入企業(yè)崗位，讓企業(yè)工程師深入學(xué)生課堂，做到校企深度融合。
針對(duì)當(dāng)今產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和對(duì)人才專業(yè)技能的需求變化情況，在課程體系中，及時(shí)增加Hadoop相關(guān)主流框架、Scala程序設(shè)計(jì)、Spark等前沿課程。
(2) 項(xiàng)目案例驅(qū)動(dòng)
本專業(yè)是培養(yǎng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)技術(shù)產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展需要，掌握必備理論知識(shí)，勝任大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)、開發(fā)、維護(hù)與技術(shù)支持，以及大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)營(yíng)、管理等工作，具備較強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)新能力的技術(shù)技能型人才。為了達(dá)到這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)決定對(duì)課程的教學(xué)，必須項(xiàng)目貫穿，對(duì)課堂的教學(xué)必須案例驅(qū)動(dòng)。
本專業(yè)有緊密校外實(shí)訓(xùn)基地作為堅(jiān)強(qiáng)后盾，有一個(gè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)團(tuán)隊(duì)作為保障。在人才培養(yǎng)和技能訓(xùn)練過程中，引進(jìn)企業(yè)技術(shù)與資源，項(xiàng)目貫穿始終，充分體現(xiàn)基于軟件產(chǎn)品開發(fā)工作過程的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)特征。針對(duì)每門課程，精心準(zhǔn)備貫穿項(xiàng)目，分解為小的案例，驅(qū)動(dòng)著每堂課的教學(xué)。
(3)教學(xué)做一體化， 能力素養(yǎng)并舉
教學(xué)中堅(jiān)持“教學(xué)做一體化”的教學(xué)方法，將項(xiàng)目實(shí)踐、技能訓(xùn)練、知識(shí)傳遞融入教與學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
社會(huì)需要的不單是專業(yè)技能優(yōu)秀的人才，而是品行端正，愛崗敬業(yè)，善于溝通，團(tuán)結(jié)協(xié)作的技術(shù)技能型人才。
教學(xué)中，除加強(qiáng)技能培養(yǎng)與訓(xùn)練外，結(jié)合學(xué)院安全衛(wèi)生月活動(dòng)、社團(tuán)協(xié)會(huì)活動(dòng)、財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育等，對(duì)同學(xué)們加強(qiáng)形象教育，愛心教育，責(zé)任教育，創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，善于溝通，團(tuán)結(jié)協(xié)作，品行端正，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型專業(yè)人才。
?核心課程
web前端開發(fā)與設(shè)計(jì)、Hadoop大數(shù)據(jù)平臺(tái)技術(shù)、數(shù)據(jù)采集及網(wǎng)絡(luò)爬蟲、數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)分析和可視化。
?實(shí)訓(xùn)基地與校企合作
現(xiàn)擁有軟件與大數(shù)據(jù)實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室、云計(jì)算實(shí)訓(xùn)室、信息管理實(shí)訓(xùn)室等4個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。并與新華三技術(shù)有限公司、安徽航天信息科技有限、安徽美圖信息科技有限公司等企業(yè)，一直保持緊密交流與合作。
?就業(yè)方向
職業(yè)面向：數(shù)據(jù)采集類工程師（采集、清洗）、大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與分析類工程師、大數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)工程師、大數(shù)據(jù)平臺(tái)運(yùn)維工程師、大數(shù)據(jù)可視化工程師。
?相關(guān)資格證書
1．職業(yè)資格證書
計(jì)算機(jī)水平考試二級(jí)證書、初中級(jí)程序員證書、軟件工程師等。
2．1+X證書
學(xué)生畢業(yè)除取得畢業(yè)證外，還可以取得“Web前端開發(fā)”、“大數(shù)據(jù)平臺(tái)運(yùn)維”職業(yè)技能等級(jí)證書。