培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實的英語語言基礎(chǔ)知識和漢語言文化基礎(chǔ)知識，具備較強的英語聽、說、讀、寫、譯等基本能力，掌握較先進的英語教育教學理念和扎實的教學基本功，能運用現(xiàn)代教育教學技術(shù)手段開展英語課堂教學，具備初級教研能力，能適應(yīng)各類小學、培訓機構(gòu)等一線教育教學工作的技能型英語專業(yè)人才。

專業(yè)課程：

本專業(yè)課程采取2.3 +0.2 +0.5的教學模式，學生經(jīng)過前兩年及第五學期的前半段時間（約三個月）的在校學習，必須掌握一定的英語基礎(chǔ)知識，具有較好的英語聽、說、讀、寫、譯能力及跨文化交際素養(yǎng)，具有教育學和心理學的基本理論知識，具備一定的課堂教學及課堂管理的能力，在第五學期后半學期時間（約兩個月）外出進行崗位認知見習，第六學期到實習基地或用人單位參加頂崗實習，在真實的工作環(huán)境中實現(xiàn)“教、學、做”一體化，為畢業(yè)就業(yè)做好準備。

校內(nèi)學習課程圍繞教育專業(yè)的人才培養(yǎng)特色，課程總體設(shè)置由“必修+選修+自主學習”三類課程構(gòu)成，必修課有公共必修課和專業(yè)必修課；選修課有多語種基礎(chǔ)課程模塊、職業(yè)技能課程模塊和綜合素質(zhì)課程模塊；自主學習課程主要依托學習平臺進行學習和第二課堂活動。

一、公共必修課程重在培養(yǎng)學生的愛國情愫、提高人文素養(yǎng)、增強身體素質(zhì)、進行職業(yè)規(guī)劃等。這類課程主要包括：思想政治理論基礎(chǔ)、思想政治理論概論、形勢與政策、實用高職語文、計算機文化基礎(chǔ)、大學體育、大學生心理健康、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導等。

二、專業(yè)必修課程主要培養(yǎng)學生的基本英語知識和專業(yè)基本技能，重在培養(yǎng)學生的英語運用能力和幫助學生學習跨文化基礎(chǔ)知識,融課程教學與思政教學為一體。這類課程主要包括：綜合英語、英語語音、英語語法、英語視聽說、英語口語、英語閱讀、英語應(yīng)用文寫作、小學教育學、小學心理學、小學英語教學法理論與實踐、小學英語教學技能實訓(少兒英語游戲設(shè)計、少兒英語歌曲歌謠、英文短劇表演)等。

三、選修課開設(shè)多語種基礎(chǔ)課程模塊、職業(yè)技能課程模塊和綜合素質(zhì)課程模塊，實現(xiàn)了跨語種、實基礎(chǔ)和強技能的人才培養(yǎng)。

多語種基礎(chǔ)課程模塊：滿足學生學習第二外語需求，增加就業(yè)競爭力。這類課程包括基礎(chǔ)日語、基礎(chǔ)韓語和基礎(chǔ)俄語等。

職業(yè)技能課程模塊重在培養(yǎng)學生的英語課堂教學技能。這類課程主要有演講與口才、教師口語、兒童舞蹈、鋼琴彈唱、形體禮儀實訓、大學生形體舞蹈等。

綜合素質(zhì)課程模塊重在培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展能力。這類課程主要包括校內(nèi)選修課程和網(wǎng)絡(luò)在線學習課程，有中國文化常識、基礎(chǔ)漢語、詩詞吟誦、經(jīng)典文學作品賞析、中西文化比較和英美文學等。

四、自主學習模塊包括雙師課程、網(wǎng)絡(luò)在線課程和第二課堂實踐活動，開設(shè)英語語音、英語語法、英語視聽說、少兒英語歌曲歌謠等課程以及語言實踐活動。另外，小學英語教學技能課將依托智慧樹平臺采取線上線下混合式學習模式。注重第二課堂活動，結(jié)合專業(yè)特點，開展豐富的實踐活動及專業(yè)競賽活動。

面向職業(yè)崗位（群）：

英語教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位主要面向各小學英語教師和相應(yīng)學段的英語培訓機構(gòu)教學人員。

2019級李洋（左一）榮獲海南省英語口語大賽二等獎

2019級李洋（左一）榮獲海南省英語口語大賽二等獎

2020級邢蕊佳同學（中間）榮獲2021“外研社·國才杯”全國英語寫作大賽（高職組）全國總決賽二等獎