一、辦學(xué)歷史及專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)
智能制造工程專業(yè)倚靠的機(jī)械工程學(xué)科由始建于1958年的礦山機(jī)械、冶金機(jī)械和后來新建的機(jī)電一體化、汽車工程、設(shè)備工程與管理五個(gè)本科專業(yè)在1996年合并而成，特色鮮明、優(yōu)勢(shì)明顯，是一塊人才培養(yǎng)的沃土，辦學(xué)50多年來，培養(yǎng)了7000多名學(xué)生。隨著工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等技術(shù)在制造業(yè)的蓬勃發(fā)展，以數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造、智能裝備、智能機(jī)器人、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能為標(biāo)志的智能制造產(chǎn)業(yè)悄然興起，為滿足國家及地方對(duì)制造系統(tǒng)集成高級(jí)工程人才的迫切需求，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)布局、打造人才培養(yǎng)高地，江西理工大學(xué)立足“新工科”培養(yǎng)理念，2018年申報(bào)智能制造工程專業(yè)并獲批，2019年9月首次正式招生。
智能制造工程專業(yè)是以數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、力學(xué)、材料學(xué)、控制學(xué)、計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)等自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)為理論基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造、智能裝備、智能機(jī)器人、工業(yè)以太網(wǎng)、人工智能、云計(jì)算等關(guān)鍵技術(shù)的集成，涉及機(jī)械工程、控制科學(xué)與工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)等多個(gè)學(xué)科，以數(shù)字化制造、網(wǎng)絡(luò)化制造和智能化制造為主線，適應(yīng)制造業(yè)新應(yīng)用、新業(yè)態(tài)和新模式，驅(qū)動(dòng)新興制造業(yè)蓬勃發(fā)展、傳統(tǒng)制造業(yè)優(yōu)化升級(jí)的新工科專業(yè)。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
通過系統(tǒng)的“應(yīng)用型工程師”培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具備機(jī)械設(shè)計(jì)、制造、自動(dòng)化、信息化基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用能力，具有較好的社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和良好的職業(yè)道德，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)運(yùn)行管理等方面工作的人格健全、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面廣、視野開闊、富有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型技術(shù)人才。
本專業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)五年后應(yīng)成為生產(chǎn)型企業(yè)的技術(shù)骨干或生產(chǎn)管理骨干，應(yīng)能達(dá)到如下目標(biāo)：
（1）具備高尚的職業(yè)道德、較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和良好的溝通及交流能力，能獨(dú)立從事本專業(yè)相關(guān)的技術(shù)與管理工作；
（2）掌握智能機(jī)器人、機(jī)器視覺、智能數(shù)控裝備、設(shè)備在線監(jiān)測(cè)與智能故障診斷等智能制造新技術(shù)，能設(shè)計(jì)、制造、維護(hù)新一代智能裝備；
（3）掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、服務(wù)全生命周期中所涉及的理論、方法、技術(shù)，能基于云制造、大數(shù)據(jù)、工業(yè)以太網(wǎng)等前沿信息化技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)制造業(yè)進(jìn)行信息化改造，適應(yīng)制造業(yè)新應(yīng)用、新業(yè)態(tài)和新模式的蓬勃發(fā)展。
三、培養(yǎng)理念
全面落實(shí)“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的先進(jìn)理念，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)成效，建設(shè)質(zhì)量文化，持續(xù)提升工程人才培養(yǎng)水平。樹立創(chuàng)新型、綜合化、全周期工程教育理念，優(yōu)化人才培養(yǎng)全過程、各環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)產(chǎn)品和系統(tǒng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、建造、運(yùn)行和服務(wù)能力。著力提升學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力，加大課程整合力度，推廣實(shí)施案例教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)等研究性教學(xué)方法，注重綜合性項(xiàng)目訓(xùn)練。強(qiáng)化學(xué)生工程倫理意識(shí)與職業(yè)道德，融入教學(xué)環(huán)節(jié)，注重文化熏陶，培養(yǎng)以造福人類和可持續(xù)發(fā)展為理念的現(xiàn)代工程師。
四、主要課程
機(jī)械制圖、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械原理、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、互換性與技術(shù)測(cè)量、微機(jī)原理與接口技術(shù)、機(jī)械工程控制基礎(chǔ)、機(jī)電傳動(dòng)控制、智能傳感與檢測(cè)、機(jī)器學(xué)習(xí)、大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用、人工智能導(dǎo)論、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用、智能機(jī)器人技術(shù)、設(shè)備在線監(jiān)測(cè)與智能故障診斷、機(jī)械動(dòng)力學(xué)與有限元分析基礎(chǔ)、云制造原理與應(yīng)用、可編程控制器原理及應(yīng)用、機(jī)器視覺及應(yīng)用、智慧工廠集成系統(tǒng)、智能裝備綜合設(shè)計(jì)、數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用等。課程涉及機(jī)械基礎(chǔ)理論、人工智能基礎(chǔ)理論、電氣控制技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)、數(shù)控和機(jī)器人技術(shù)等內(nèi)容，涵蓋了機(jī)械、自動(dòng)化、信息等多學(xué)科的知識(shí)。
五、專業(yè)培養(yǎng)條件
本專業(yè)擁有一支梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍。共有教師10多名，其中大部分具有博士學(xué)位或者副教授以上職稱。專業(yè)依托多個(gè)省級(jí)和校級(jí)高水平科研教學(xué)平臺(tái)，例如，江西省礦冶機(jī)電工程技術(shù)研究中心、江西先進(jìn)銅產(chǎn)業(yè)研究院、江西省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、江西理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、江西理工大學(xué)智能制造工程研究院等。擁有技術(shù)測(cè)量、CAD/CAM、反求工程、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、機(jī)電一體化系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)電傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、PLC實(shí)驗(yàn)室、SOPC實(shí)驗(yàn)室、傳感器測(cè)試實(shí)驗(yàn)室、液壓伺服與智能控制實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)控運(yùn)動(dòng)控制實(shí)驗(yàn)室、數(shù)控電氣控制實(shí)驗(yàn)室、焊接機(jī)器人、物流自動(dòng)化綜合實(shí)驗(yàn)室等。
六、應(yīng)用領(lǐng)域和就業(yè)前景
從事智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)，數(shù)控機(jī)床、工業(yè)機(jī)器人、增材制造等智能裝備設(shè)計(jì)、制造、調(diào)試、維護(hù)和維修，智能化工廠產(chǎn)線規(guī)劃、系統(tǒng)集成、應(yīng)用部署和生產(chǎn)管理等工作。