培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)適應(yīng)幼兒發(fā)展與健康管理事業(yè)需求，具有良好職業(yè)道德、人文與科學(xué)素養(yǎng)，掌握嬰幼兒健康指導(dǎo)及健康管理知識(shí)與技能，勝任幼兒園衛(wèi)生保健及健康管理工作的應(yīng)用型專科層次人才。

核心課程：

幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、管理學(xué)原理、衛(wèi)生信息管理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生、幼兒常見疾病預(yù)防與護(hù)理、特殊幼兒教育、幼兒行為觀察與指導(dǎo)。

就業(yè)方向：

幼兒園、嬰幼兒教育機(jī)構(gòu)、嬰幼兒健康管理機(jī)構(gòu)、嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)研發(fā)機(jī)構(gòu)、幼兒運(yùn)動(dòng)研究機(jī)構(gòu)、特殊幼兒康復(fù)及教育機(jī)構(gòu)，從事幼兒保育及幼兒管理、幼兒健康監(jiān)測(cè)、評(píng)估、咨詢、指導(dǎo)、研發(fā)、家長(zhǎng)培訓(xùn)等工作。

專業(yè)建設(shè)：

幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)為2016年教育部新增專業(yè)，屬公共管理與服務(wù)大類，為國(guó)家職業(yè)教育重點(diǎn)支持專業(yè)。我校幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，科學(xué)確定人才培養(yǎng)定位，依托學(xué)校學(xué)前教育和早期教育兩個(gè)骨干專業(yè)的雄厚師資及完備的教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件，以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。該專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行大量實(shí)用專業(yè)課學(xué)習(xí)后，除可獲得學(xué)歷證書外，還可參與國(guó)家級(jí)育嬰師、嬰幼兒照護(hù)等職業(yè)技能證書以及幼兒園教師資格證的相關(guān)考試，拓寬未來專業(yè)發(fā)展之路。尤其在政府大力支持社會(huì)力量興辦托育服務(wù)機(jī)構(gòu)的大背景下，該專業(yè)未來發(fā)展及就業(yè)前景十分廣闊。

以生為本，圍繞學(xué)生需求進(jìn)行教育教學(xué)?，F(xiàn)有兩種學(xué)制：一是全日制教學(xué)：即錄取的學(xué)生由學(xué)校進(jìn)行全日制統(tǒng)一管理，學(xué)生全天在校上課，學(xué)制三年；二是彈性學(xué)制：實(shí)行學(xué)時(shí)、學(xué)分相結(jié)合的學(xué)習(xí)制度，學(xué)制三到五年，采取集中教學(xué)和分散教學(xué)相結(jié)合、線上和線下教學(xué)相結(jié)合等多種教學(xué)形式，修完規(guī)定的課程及學(xué)分。以上兩種學(xué)制經(jīng)學(xué)?？荚嚦煽?jī)合格后，均可獲得國(guó)家全日制專科畢業(yè)證書。

專業(yè)建設(shè)掠影：

先進(jìn)的設(shè)施與環(huán)境

幼兒園情景模擬室

保育活動(dòng)實(shí)訓(xùn)室

幼兒教育活動(dòng)實(shí)訓(xùn)室

專業(yè)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐

同學(xué)們結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識(shí)組織幼兒進(jìn)行各種能力訓(xùn)練

同學(xué)們?cè)谟變簣@進(jìn)行保育實(shí)習(xí)

同學(xué)們?cè)趨⒓訃?guó)家育嬰師職業(yè)資格培訓(xùn)

廣闊的就業(yè)前景與專業(yè)發(fā)展