一、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)臨港物流、城市配送等物流領(lǐng)域一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，具有從事本職業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本技能和初步能力，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門知識(shí)，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神的，能獨(dú)立進(jìn)行物流管理活動(dòng)的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。

二、主要課程設(shè)置

物流管理基礎(chǔ)、倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)管理、運(yùn)輸組織管理、物流市場(chǎng)調(diào)研與開發(fā)、貨運(yùn)代理與實(shí)務(wù)、自動(dòng)識(shí)別技術(shù)、物流信息管理、商品知識(shí)實(shí)務(wù)、物資采購(gòu)管理、生產(chǎn)與運(yùn)作管理、港口物流實(shí)務(wù)、物流英語(yǔ)、供應(yīng)鏈管理、客戶關(guān)系管理、物流成本管理、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)。

三、專業(yè)特色

物流管理專業(yè)在分析企業(yè)物流崗位職業(yè)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，將物流人才的職業(yè)成長(zhǎng)路徑劃分為“生手——新手——熟手——能手——高手”等五個(gè)階段。依據(jù)高職的培養(yǎng)目標(biāo)和定位，物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)過程就是把“生手”培養(yǎng)成“能手”甚至“高手”的過程。為了完成這一目標(biāo)，專業(yè)設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單工作任務(wù)、復(fù)雜工任務(wù)和創(chuàng)新工作任務(wù)等三個(gè)層次的工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)在工作中學(xué)習(xí)，通過具體物流工作任務(wù)自主建構(gòu)物流職業(yè)人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)體系。人才培養(yǎng)的實(shí)施過程中，以多種形式的合作方式密切與企業(yè)的合作，發(fā)揮企業(yè)在物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的重要辦學(xué)主體作用，與企業(yè)形成利益共同體，校企共建專業(yè)、共建課程、共建育人環(huán)境、共建師資隊(duì)伍，在真實(shí)的工作情境中完成人才培養(yǎng)工作，培養(yǎng)企業(yè)急需的技術(shù)技能專門人才。通過在校三年的教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生從一個(gè)物流管理職業(yè)的初學(xué)者逐步成長(zhǎng)為能夠獨(dú)立從事物流職業(yè)活動(dòng)的有能力者，并且形成了可持續(xù)發(fā)展的能力。

建有國(guó)內(nèi)一流的生產(chǎn)物流、運(yùn)輸物流、煤炭物流、集裝箱、物流軟件模擬、物流信息技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)和電子沙盤實(shí)訓(xùn)室，為人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教育教學(xué)改革提供強(qiáng)有力保障。

四、就業(yè)方向

物流管理人才面向的職業(yè)范圍較廣，學(xué)生畢業(yè)后主要去物流企業(yè)、工業(yè)企業(yè)、事業(yè)企業(yè)等企業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線，從事物流業(yè)務(wù)操作和管理方面的崗位工作。主要工作崗位：集裝箱管理員、倉(cāng)庫(kù)管理員、配送作業(yè)員、運(yùn)輸調(diào)度員、信息分析員、物流營(yíng)銷員、采購(gòu)員、客服代表等發(fā)展工作崗位：倉(cāng)庫(kù)主管、配送主管、貨運(yùn)主管、運(yùn)輸主管、物流信息主管、物流營(yíng)銷主管、采購(gòu)主管、客服主管。