會計(jì)電算化專業(yè)2008年開始，已連續(xù)招生6年，培養(yǎng)畢業(yè)生近700名，畢業(yè)生受到了用人單位的普遍好評。經(jīng)過多年的建設(shè)，學(xué)院的辦學(xué)水平明顯提高。該專業(yè)積累了豐富的專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，形成了成熟的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)模式，擁有了良好的專業(yè)基礎(chǔ)，是我院確定的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一。根據(jù)國家十二五教育規(guī)劃要求，以就業(yè)為導(dǎo)向，以內(nèi)涵建設(shè)和提升質(zhì)量為重點(diǎn)，強(qiáng)化行業(yè)指導(dǎo)作用，優(yōu)化專業(yè)布局，構(gòu)建與會計(jì)行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的人才培養(yǎng)體系，建設(shè)雙師三能的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮企業(yè)與系部一體共建的特色優(yōu)勢，共同開發(fā)與生產(chǎn)過程結(jié)合、與職業(yè)資格證書融通的專業(yè)課程和教學(xué)資源，強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，改進(jìn)教育教學(xué)過程，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，辦成特色鮮明的、被企業(yè)廣泛認(rèn)可的高技能人才培養(yǎng)基地。

1、突出高職教育重“實(shí)踐性”、“應(yīng)用性”的特點(diǎn)，辦學(xué)層次特色明顯。本專業(yè)的畢業(yè)生主要面向中小工商企業(yè)、行政、事業(yè)單位及會計(jì)師事務(wù)所、審計(jì)師事務(wù)所和會計(jì)咨詢公司等單位從事會計(jì)主管、出納、會計(jì)核算、稽核、審核記賬、財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析、納稅申報(bào)與稅收籌劃等崗位的管理工作。專業(yè)培養(yǎng)要求在具有必備基本理論知識和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握會計(jì)專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能；具備較快適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線崗位需要的實(shí)際工作能力和一定的可持續(xù)發(fā)展能力；具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神；擁有健康體魄和健全人格。

2、在“校企共建的產(chǎn)學(xué)研一體化專業(yè)建設(shè)模式”下，通過對專業(yè)目標(biāo)崗位的職業(yè)能力的調(diào)研與分析，以專業(yè)骨干課為中心進(jìn)行專業(yè)課程體系建設(shè)與改革；通過校企共建，深化課程體系和課程內(nèi)容改革，構(gòu)建創(chuàng)新課程體系，完善人才培養(yǎng)方案，制定專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，在能力培養(yǎng)上突出開放性，實(shí)踐性、職業(yè)性，形成與實(shí)際工作融合的一體化課程體系。重點(diǎn)建設(shè)《會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》、《會計(jì)電算化》、《初級會計(jì)實(shí)物》、《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》、《稅務(wù)會計(jì)與納稅籌劃》、《財(cái)務(wù)管理》、《成本會計(jì)學(xué)》、《會計(jì)綜合摸擬實(shí)訓(xùn)》等專業(yè)核心課程。課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與相應(yīng)崗位的職業(yè)資格對接，根據(jù)會計(jì)工作崗位職業(yè)資格考試內(nèi)容，來優(yōu)化設(shè)置課程內(nèi)容，以會計(jì)管理工作崗位能力培養(yǎng)為核心進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)面向工作過程，強(qiáng)調(diào)情境教學(xué)，通過角色扮演等形式，使學(xué)生體驗(yàn)崗位工作過程。教學(xué)過程采用“教、學(xué)、做”一體化模式，以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地為依托，探索“導(dǎo)師”制度，以項(xiàng)目制組織課程教學(xué)，開展工學(xué)結(jié)合課程改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)崗位的有效對接。強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，改進(jìn)教育教學(xué)過程。

3、形成了一個(gè)能教學(xué)、能培訓(xùn)、能科研的“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。目前專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由學(xué)術(shù)帶頭人、主干課程負(fù)責(zé)人、主講教師、專職教師、兼職教師、后備培養(yǎng)對象等多名成員組成，其中核心建設(shè)負(fù)責(zé)人和骨干教師都具有多年教學(xué)工作經(jīng)歷，及時(shí)掌握了產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，并把這些信息、需求及時(shí)貫徹到專業(yè)建設(shè)當(dāng)中，準(zhǔn)確把握了專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革方向，保持了專業(yè)課程建設(shè)的領(lǐng)先水平。多年來，教學(xué)團(tuán)隊(duì)深入研究高職教育教學(xué)理論，并加強(qiáng)對企業(yè)實(shí)際的調(diào)研，本專業(yè)已經(jīng)建成院級重點(diǎn)建設(shè)課3門。通過與企業(yè)專家同編，或者我院教師主編，出版了會計(jì)專業(yè)骨干課程教材。

4、建成了多功能、實(shí)環(huán)境、特色突出的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。目前建成“教、學(xué)、做”為一體，“環(huán)境一致，資源共享”的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。會計(jì)電算化專業(yè)所有專業(yè)課程都在多媒體教室上課，現(xiàn)建有校內(nèi)會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)行會計(jì)崗位手工綜合訓(xùn)練，會計(jì)ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)行手工和電子沙盤綜合實(shí)訓(xùn)；現(xiàn)依托計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房，進(jìn)行用友和金蝶財(cái)務(wù)軟件的電算化崗位實(shí)訓(xùn)和會計(jì)電算化考試軟件的實(shí)訓(xùn)，會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室正在籌建中。

通過與企業(yè)合作，建立了穩(wěn)固的校外實(shí)訓(xùn)基地。本專業(yè)目前建有校外實(shí)習(xí)基地15家：主要有中磊會計(jì)師事務(wù)所河北分所、北京強(qiáng)聯(lián)水泥有限公司、邯鄲市食品公司、用友軟件股份有限公司河北分公司、邯鄲市金信會計(jì)有限公司、邯鄲市安達(dá)信會計(jì)有限公司、河北中康仁達(dá)資產(chǎn)評估有限責(zé)任公司、河北順捷公司、石家莊冀信會計(jì)師事務(wù)所公司等實(shí)習(xí)基地，利用校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行寒暑假認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)課程實(shí)習(xí)和畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。

5、提升畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量、建立完善的素質(zhì)教育體系，深入落實(shí)品格素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐能力與綜合能力的培養(yǎng)方案。經(jīng)過幾年的建設(shè)發(fā)展，本專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量逐年提升。就業(yè)率均在90%以上，大多數(shù)學(xué)生在河北省及周邊經(jīng)濟(jì)圈內(nèi)就業(yè)。