專業(yè)簡(jiǎn)介
產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)前身是建立于1994 年的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，是我國(guó)成立較早的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)之一，2012 年根據(jù)教育部本科專業(yè)目錄調(diào)整更名為產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)，2012 年被確立為北京工商大學(xué)本科教學(xué)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，2014 年被確立為北京工商大學(xué)本科教學(xué)綜合改革示范專業(yè)，2020年獲批北京市“一流專業(yè)”建設(shè)點(diǎn)；迄今已有27年的辦學(xué)歷史，畢業(yè)生千余人。
培養(yǎng)目標(biāo)
面向未來經(jīng)濟(jì)、技術(shù)發(fā)展需求，以首都“科技與文化”深度融合為導(dǎo)向，培養(yǎng)掌握先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念與方法，具備設(shè)計(jì)審美能力、設(shè)計(jì)洞察能力、設(shè)計(jì)表達(dá)溝通能力以及系統(tǒng)思維，能夠整合用戶、科技、文化，在智能制造業(yè)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域，能勝任實(shí)體產(chǎn)品及互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品研發(fā)與設(shè)計(jì)工作的應(yīng)用型、創(chuàng)新性人才。
特色與優(yōu)勢(shì)
本專業(yè)以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才為培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞首都“科技與文化深度融合”的發(fā)展定位，面向技術(shù)進(jìn)步推動(dòng)下的生活方式轉(zhuǎn)變，結(jié)合學(xué)校強(qiáng)勢(shì)學(xué)科資源，打造以整合創(chuàng)新實(shí)踐為特色、“互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)品”為方向的新型產(chǎn)品設(shè)計(jì)育人模式，充分發(fā)揮校企合作平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，形成以設(shè)計(jì)審美、設(shè)計(jì)洞察、產(chǎn)品意識(shí)、交互邏輯為四個(gè)模塊的教學(xué)體系。
近年來，本專業(yè)學(xué)生積極參加各項(xiàng)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，獲得了包括國(guó)際設(shè)計(jì)大賽IF獎(jiǎng)、紅點(diǎn)獎(jiǎng)、中國(guó)創(chuàng)新設(shè)計(jì)紅星原創(chuàng)獎(jiǎng)、全國(guó)大學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)大賽在內(nèi)的多個(gè)國(guó)內(nèi)外重要設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)。
師資力量
產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)目前有專任教師 13 人，其中教授1人、副教授6人、講師6人。教師多有海外留學(xué)經(jīng)歷，或畢業(yè)于清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、湖南大學(xué)、浙江大學(xué)、北京理工大學(xué)等國(guó)內(nèi)知名高校。專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)、科研經(jīng)驗(yàn)豐富，獲得北京市教育教學(xué)成果獎(jiǎng)，北京工商大學(xué)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。
近年，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)教師主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目1項(xiàng)，教育部社科基金項(xiàng)目 3 項(xiàng)，北京市社科項(xiàng)目 2 項(xiàng)，北京市教委面上項(xiàng)目3項(xiàng)；完成橫向設(shè)計(jì)項(xiàng)目數(shù)十項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文百余篇，其中多被CSSCI、CSCD 收錄。
主干課程
設(shè)計(jì)思維與表達(dá)、材料體驗(yàn)與模型制作、設(shè)計(jì)制圖與建模、造型基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、人機(jī)工程學(xué)、產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)技術(shù)、設(shè)計(jì)程序與方法、產(chǎn)品語意設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)工程學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)（I）家居產(chǎn)品再設(shè)計(jì)、體驗(yàn)與交互設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)（II）智能家居產(chǎn)品設(shè)計(jì)、信息與服務(wù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)（III）整合與創(chuàng)新設(shè)計(jì)、產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)
實(shí)踐教學(xué)
產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要在北京市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心——北京工商大學(xué)傳媒與設(shè)計(jì)學(xué)院實(shí)踐中心進(jìn)行。
校外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)依托多元化的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地開展活動(dòng)。我專業(yè)分別與中國(guó)工業(yè)文化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、洛可可創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)院、三雄極光照明簽約成立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，通過與政府平臺(tái)、設(shè)計(jì)企業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)各自發(fā)揮專長(zhǎng)，完成新時(shí)代需求下的學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)培養(yǎng)目標(biāo)。
實(shí)踐特色具體體現(xiàn)在： 1、以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，專業(yè)課中實(shí)踐教學(xué)總學(xué)時(shí)占40%以上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐積極性。 2、從課程實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)踐到綜合性實(shí)踐，從課程內(nèi)、專門課程、獨(dú)立實(shí)踐環(huán)節(jié)到課外實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)貫穿全程； 3、實(shí)踐教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，設(shè)計(jì)專題工作坊、設(shè)計(jì)競(jìng)賽、大學(xué)生科研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)形式多樣。
就業(yè)與深造
大部分畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)或設(shè)計(jì)公司從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)與研發(fā)、交互設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)等方面的工作。歷屆畢業(yè)生廣泛活躍在奔馳、廣汽、阿里、小米、錘子、愛國(guó)者、360、百度、完美世界等知名企業(yè)，取得了驕人業(yè)績(jī)。
部分畢業(yè)生考取清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、北京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、 江南大學(xué)、廣州美術(shù)學(xué)院等高校的碩士研究生。多名畢業(yè)生出國(guó)到英國(guó)中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院、英國(guó)杜倫大學(xué)、米蘭理工大學(xué)、美國(guó)創(chuàng)意設(shè)計(jì)學(xué)院等學(xué)校繼續(xù)深造。