一、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)和富有創(chuàng)新精神，德、智、體、美全面發(fā)展，具有較廣泛的人文知識(shí)及從事雕塑藝術(shù)創(chuàng)作的基本能力，能夠在專業(yè)院校、機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位從事雕塑藝術(shù)創(chuàng)作、教學(xué)、科研等方面工作的專門人才。

二、培養(yǎng)模式

雕塑系現(xiàn)有教學(xué)模式為1+2+2模式，學(xué)生一年級(jí)進(jìn)入學(xué)院造型藝術(shù)部學(xué)習(xí)，二年級(jí)進(jìn)入雕塑系，先期進(jìn)行為期兩年的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，由專業(yè)基礎(chǔ)教研室負(fù)責(zé)教學(xué)，四、五年級(jí)進(jìn)入工作室學(xué)習(xí)，由三個(gè)工作室負(fù)責(zé)教學(xué)，目前有三個(gè)工作室，即第一、第二、第三工作室。

三、各工作室介紹

基礎(chǔ)教研室：堅(jiān)持扎實(shí)的寫生基本功訓(xùn)練，以研究人體造型的藝術(shù)規(guī)律為核心內(nèi)容,注重嚴(yán)格的造型基礎(chǔ)訓(xùn)練，遵循雕塑藝術(shù)特有的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性，了解解剖知識(shí)與理解形體結(jié)構(gòu),積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代雕塑遺產(chǎn)，尤其是周、秦、漢、唐時(shí)期優(yōu)秀雕塑作品的學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式的嘗試，為能順利進(jìn)入更高年級(jí)的專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

主要課程：頭像塑造、胸像寫生塑造、人體解剖、人體速塑、80公分人體塑造、浮雕塑造、金屬技法、石雕技法、木雕技法、120公分人體塑造、120公分人體著衣塑造、立體構(gòu)成、中國(guó)古代雕塑史、中國(guó)古代雕塑臨摹與考察（一）、中國(guó)古代雕塑臨摹與考察（二）、文化考察

第一工作室：以人體塑造與造型研究為基礎(chǔ)，建立起學(xué)生的基本造型觀念。堅(jiān)持立足于對(duì)中西方古代雕塑藝術(shù)精華的考察、臨摹與學(xué)習(xí)，強(qiáng)化基本技能與中國(guó)傳統(tǒng)雕塑風(fēng)格的有機(jī)結(jié)合，同時(shí)關(guān)注當(dāng)代藝術(shù)思潮，始終堅(jiān)持傳承與創(chuàng)新并重，理論與實(shí)踐結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐過程中的思考，并且重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)雕塑表現(xiàn)語言進(jìn)行積極的探索，在堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的基本功訓(xùn)練的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中追求個(gè)性化的表現(xiàn)風(fēng)格并能夠結(jié)合當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，在繼承傳統(tǒng)民族藝術(shù)的基礎(chǔ)上，注重研究雕塑的當(dāng)代性表現(xiàn)形態(tài)，以及雕塑藝術(shù)在當(dāng)代文化語言中拓展的可能性。

主要課程：80公分肖像寫生塑造、中國(guó)古代雕塑臨摹與考察（三）、雕塑表現(xiàn)語言、寫意雕塑創(chuàng)作、等大人體塑造、畢業(yè)創(chuàng)作

第二工作室：綜合材料教學(xué)是在教學(xué)體系具備形態(tài)多元化的前提下，在學(xué)科呈現(xiàn)交叉性、性、創(chuàng)造性的基礎(chǔ)上，注重強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合技術(shù)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，最重要的是文化意識(shí)與精神的培養(yǎng)，并針對(duì)當(dāng)前雕塑傳統(tǒng)教學(xué)中創(chuàng)造創(chuàng)新能力不足的問題，針對(duì)教學(xué)中觀念陳舊和技術(shù)手段單一等問題，思考如何在現(xiàn)實(shí)沖突中尋找材料應(yīng)用創(chuàng)新的教授手段，如何打開思路，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，如何在教學(xué)中建立具有中國(guó)文化特質(zhì)并與其相對(duì)應(yīng)的審美范疇在中國(guó)雕塑語言體系中存在的問題，以確立具有中國(guó)特色的材料雕塑語言表現(xiàn)的教學(xué)模式和方法。

主要課程：裝置語言與材料表現(xiàn)、材料實(shí)踐考察、材料雕塑語言表現(xiàn)、新材料探索、等大人體塑造、畢業(yè)創(chuàng)作

第三工作室：公共藝術(shù)是社會(huì)的藝術(shù)，社會(huì)性是公共藝術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn)。在全球化、信息化、知識(shí)產(chǎn)業(yè)化的今天，新的技術(shù)不斷涌現(xiàn)，綜合的、多元化的動(dòng)、靜態(tài)、聲光電等藝術(shù)表現(xiàn)媒介大量融入當(dāng)代社會(huì)，形成現(xiàn)當(dāng)代獨(dú)特的、多彩的公共藝術(shù)世界。在當(dāng)代公共藝術(shù)視野影響下的城市形態(tài)更是注重人類的整體心理、精神價(jià)值的公眾屬性，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的價(jià)值與城市的特色文化。在此基礎(chǔ)上的公共雕塑藝術(shù)根據(jù)時(shí)代的需要，不斷加強(qiáng)藝術(shù)觀念對(duì)于城市雕塑的介入，加速人們生存觀念的轉(zhuǎn)變。

主要課程：抽象雕塑創(chuàng)作、公共藝術(shù)考察、空間雕塑探索、景觀雕塑創(chuàng)作、等大人體塑造、畢業(yè)創(chuàng)作