一、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，理論基礎扎實、實踐能力強和富有創(chuàng)新精神，德、智、體、美全面發(fā)展，具有較廣泛的人文知識及從事雕塑藝術(shù)創(chuàng)作的基本能力，能夠在專業(yè)院校、機構(gòu)、企事業(yè)單位從事雕塑藝術(shù)創(chuàng)作、教學、科研等方面工作的專門人才。

二、培養(yǎng)模式

雕塑系現(xiàn)有教學模式為1+2+2模式，學生一年級進入學院造型藝術(shù)部學習，二年級進入雕塑系，先期進行為期兩年的專業(yè)基礎學習，由專業(yè)基礎教研室負責教學，四、五年級進入工作室學習，由三個工作室負責教學，目前有三個工作室，即第一、第二、第三工作室。

三、各工作室介紹

基礎教研室：堅持扎實的寫生基本功訓練，以研究人體造型的藝術(shù)規(guī)律為核心內(nèi)容,注重嚴格的造型基礎訓練，遵循雕塑藝術(shù)特有的科學性與嚴謹性，了解解剖知識與理解形體結(jié)構(gòu),積極引導學生對中國古代雕塑遺產(chǎn)，尤其是周、秦、漢、唐時期優(yōu)秀雕塑作品的學習，同時鼓勵學生對多種藝術(shù)表現(xiàn)形式的嘗試，為能順利進入更高年級的專業(yè)學習打下良好基礎。

主要課程：頭像塑造、胸像寫生塑造、人體解剖、人體速塑、80公分人體塑造、浮雕塑造、金屬技法、石雕技法、木雕技法、120公分人體塑造、120公分人體著衣塑造、立體構(gòu)成、中國古代雕塑史、中國古代雕塑臨摹與考察（一）、中國古代雕塑臨摹與考察（二）、文化考察

第一工作室：以人體塑造與造型研究為基礎，建立起學生的基本造型觀念。堅持立足于對中西方古代雕塑藝術(shù)精華的考察、臨摹與學習，強化基本技能與中國傳統(tǒng)雕塑風格的有機結(jié)合，同時關注當代藝術(shù)思潮，始終堅持傳承與創(chuàng)新并重，理論與實踐結(jié)合，強調(diào)學生在藝術(shù)實踐過程中的思考，并且重視引導學生對雕塑表現(xiàn)語言進行積極的探索，在堅持嚴謹扎實的基本功訓練的同時，鼓勵學生在創(chuàng)作中追求個性化的表現(xiàn)風格并能夠結(jié)合當代藝術(shù)發(fā)展趨勢，在繼承傳統(tǒng)民族藝術(shù)的基礎上，注重研究雕塑的當代性表現(xiàn)形態(tài)，以及雕塑藝術(shù)在當代文化語言中拓展的可能性。

主要課程：80公分肖像寫生塑造、中國古代雕塑臨摹與考察（三）、雕塑表現(xiàn)語言、寫意雕塑創(chuàng)作、等大人體塑造、畢業(yè)創(chuàng)作

第二工作室：綜合材料教學是在教學體系具備形態(tài)多元化的前提下，在學科呈現(xiàn)交叉性、性、創(chuàng)造性的基礎上，注重強化對學生綜合素質(zhì)與綜合技術(shù)的培養(yǎng)，強調(diào)對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，最重要的是文化意識與精神的培養(yǎng)，并針對當前雕塑傳統(tǒng)教學中創(chuàng)造創(chuàng)新能力不足的問題，針對教學中觀念陳舊和技術(shù)手段單一等問題，思考如何在現(xiàn)實沖突中尋找材料應用創(chuàng)新的教授手段，如何打開思路，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，如何在教學中建立具有中國文化特質(zhì)并與其相對應的審美范疇在中國雕塑語言體系中存在的問題，以確立具有中國特色的材料雕塑語言表現(xiàn)的教學模式和方法。

主要課程：裝置語言與材料表現(xiàn)、材料實踐考察、材料雕塑語言表現(xiàn)、新材料探索、等大人體塑造、畢業(yè)創(chuàng)作

第三工作室：公共藝術(shù)是社會的藝術(shù)，社會性是公共藝術(shù)的本質(zhì)特點。在全球化、信息化、知識產(chǎn)業(yè)化的今天，新的技術(shù)不斷涌現(xiàn)，綜合的、多元化的動、靜態(tài)、聲光電等藝術(shù)表現(xiàn)媒介大量融入當代社會，形成現(xiàn)當代獨特的、多彩的公共藝術(shù)世界。在當代公共藝術(shù)視野影響下的城市形態(tài)更是注重人類的整體心理、精神價值的公眾屬性，強調(diào)藝術(shù)的價值與城市的特色文化。在此基礎上的公共雕塑藝術(shù)根據(jù)時代的需要，不斷加強藝術(shù)觀念對于城市雕塑的介入，加速人們生存觀念的轉(zhuǎn)變。

主要課程：抽象雕塑創(chuàng)作、公共藝術(shù)考察、空間雕塑探索、景觀雕塑創(chuàng)作、等大人體塑造、畢業(yè)創(chuàng)作