培養(yǎng)目標(biāo)：財務(wù)管理專業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)需要，具備人文素質(zhì)、科學(xué)精神和誠信品質(zhì)，系統(tǒng)地掌握財務(wù)管理專業(yè)基本理論、基本知識及基本操作技能，具有寬廣的財務(wù)管理專業(yè)視角，熟悉國際國內(nèi)財務(wù)管理資本運作的歷史和現(xiàn)狀，具備基本的財務(wù)處理能力，具有良好的外語基礎(chǔ)和社會交際能力計算機應(yīng)用能力，畢業(yè)以后能夠在工商企業(yè)、銀行和非銀行金融機構(gòu)、政府機關(guān)事業(yè)單位及其他相關(guān)部門從事財務(wù)實務(wù)工作的專門人才，也為從事財會教學(xué)研究工作的進一步深造打下基礎(chǔ)。

師資條件：除了學(xué)校的通識課程之外，財務(wù)管理專業(yè)的課程主要涉及到經(jīng)濟、管理、統(tǒng)計等多個學(xué)科，共有30余位教師承擔(dān)?，F(xiàn)有專任會計、財務(wù)、審計等專業(yè)課程教師18人，其中教授4人，副教授10人，講師4人，具有博士學(xué)位的教師9人，具有碩士學(xué)位的教師5人，碩士生導(dǎo)師8人。同時，承擔(dān)會計學(xué)專業(yè)經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、金融、統(tǒng)計、計量經(jīng)濟學(xué)等課程的教師20余人，教學(xué)資源豐富。

近5年來，會計系教師在核心及以上學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)位文40余篇，出版專著與教材10余部，主持或參與國家社科、國家自科等基金項目10余項、省部級課題20余項、廳局級課題30余項、企業(yè)橫向課題20余項。會計系教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，一直承擔(dān)著學(xué)校會計類本科、碩士研究生（包括學(xué)碩和專碩）的會計、財務(wù)、審計類課程的教學(xué)工作，多位教師在河南省教學(xué)技能競賽中獲得大獎。會計系教師社會服務(wù)能力突出，3位教師獲得“河南省會計領(lǐng)軍人才”、4位教師長期在上市公司或企業(yè)集團擔(dān)任獨立董事。會計系教師注重國際交流與合作，年均1位教師到美國、加拿大、新西蘭等國家知名院校做訪問學(xué)者。

培養(yǎng)特色：順應(yīng)“大智移云物區(qū)”為代表的新技術(shù)發(fā)展趨勢，不斷修訂培養(yǎng)方案，改進培養(yǎng)模式，以提升培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，夯實學(xué)生的理論基礎(chǔ)，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和社會實踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和應(yīng)用能力。充分利用鄭州大學(xué)商學(xué)院經(jīng)濟學(xué)、工商管理兩大學(xué)科門類齊全的優(yōu)勢，為學(xué)生提供全方位的課程平臺，制定體現(xiàn)“寬口徑、厚基礎(chǔ)”內(nèi)涵的培養(yǎng)方案，培養(yǎng)具有較強專業(yè)能力的財務(wù)人才。以社會需求為導(dǎo)向，堅持理論教育與社會實踐并重，培養(yǎng)具有深厚理論功底的研究型人才和具有國際視野、熟悉財會相關(guān)領(lǐng)域的高級應(yīng)用型人才。

畢業(yè)去向：財務(wù)管理專業(yè)為社會培養(yǎng)了300余名優(yōu)秀人才，約35%的財務(wù)管理本科生推免、考取國內(nèi)碩士研究生或境外攻讀碩士學(xué)位，其余畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域主要大中型企業(yè)、政府機關(guān)、事業(yè)單位、金融機構(gòu)、中介機構(gòu)及其他相關(guān)部門等。

老師組織學(xué)生研討會 海外游學(xué)

學(xué)生參加國家級競賽 文體活動

專業(yè)Q&A：

Q1：鄭州大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)有什么優(yōu)勢？

A1：（1）鄭州大學(xué)的平臺優(yōu)勢。鄭州大學(xué)是國家“211工程”重點建設(shè)高校、一流大學(xué)建設(shè)高校和“部省合建”高校，是一所綜合性研究型大學(xué)，具有較大的影響力和較高的知名度。鄭州大學(xué)的優(yōu)勢平臺將助推財務(wù)管理專業(yè)的跨越式發(fā)展。

（2）中部崛起的區(qū)域優(yōu)勢。中原經(jīng)濟區(qū)的建設(shè)、鄭州航空港區(qū)（國務(wù)院批復(fù)的全國首個也是唯一一個上升為國家戰(zhàn)略的航空港經(jīng)濟發(fā)展先行區(qū)）的打造，都亟需大量精通會計、財務(wù)、審計等的高層次管理人才。作為河南省唯一的“211”、一流大學(xué)建設(shè)和“部省合建”高校，鄭州大學(xué)承擔(dān)著為國家以及中原地區(qū)培養(yǎng)高層次財務(wù)會計類人才的重任，為財務(wù)管理專業(yè)的跨越式發(fā)展提供了巨大的空間。

（3）商學(xué)院多學(xué)科融合的優(yōu)勢。鄭州大學(xué)商學(xué)院具有經(jīng)濟學(xué)、工商管理兩大學(xué)科，同時還設(shè)立經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)和大數(shù)據(jù)專業(yè)，多學(xué)科融合發(fā)展，與“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的培養(yǎng)方案相一致。財務(wù)管理專業(yè)利用商學(xué)院多學(xué)科融合優(yōu)勢，打下了堅實的經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)和統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)，為學(xué)生未來發(fā)展提供了廣闊空間。

Q2：財務(wù)管理專業(yè)研究對象是什么？

A2：財務(wù)管理是企業(yè)管理的一個組成部分，它是根據(jù)財經(jīng)法規(guī)制度，按照財務(wù)管理的原則，組織企業(yè)財務(wù)活動，處理財務(wù)關(guān)系的一項經(jīng)濟管理工作，主要研究經(jīng)濟單位的投資、融資、利潤分配、營運資本管理、稅務(wù)籌劃、內(nèi)部控制等問題。

Q3：鄭州大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)需要什么樣的學(xué)生（特質(zhì)、素質(zhì)能力）？

A3：財務(wù)管理專業(yè)屬于社會科學(xué)的工商管理學(xué)科，文理兼收，對學(xué)生素質(zhì)沒有特定的門檻要求。但財務(wù)管理學(xué)科內(nèi)容博大精深，涉及到企業(yè)管理的方方面面，要想學(xué)好財務(wù)管理專業(yè)，必須閱讀大量的書籍或文獻，要求學(xué)生有嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力和較強的自主學(xué)習(xí)能力。由于學(xué)習(xí)和研究過程往往涉及到數(shù)據(jù)分析，因此要求學(xué)生有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。財務(wù)管理的很多經(jīng)典著作是英文文獻，要求學(xué)生具備較好的英語閱讀能力。

Q4：鄭州大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)方案有什么特點？

A4：（1）培養(yǎng)方案更新與時俱進。緊跟現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢，及時更新財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)方案，體現(xiàn)大數(shù)據(jù)和智能化時代對財務(wù)人才的需求。

（2）課程設(shè)置科學(xué)合理。課程教學(xué)分為通識課程、基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程3個模塊，兼顧通識教育、基礎(chǔ)教育和專業(yè)教育要求，課程設(shè)置科學(xué)合理；同時，加強實踐教學(xué)，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

（3）大類招生、分流培養(yǎng)。新生入學(xué)按照工商管理類大類招生，注重學(xué)生的通識教育，從第 4 學(xué)期進行分流，進入專業(yè)培養(yǎng)階段。

Q5：鄭州大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)的主干課程是什么？

A5：財務(wù)管理專業(yè)的主干課程：基礎(chǔ)會計學(xué)、中級財務(wù)會計、財務(wù)管理基礎(chǔ)、中級財務(wù)管理、高級財務(wù)管理、財會實證研究方法、數(shù)據(jù)采集與分析、大數(shù)據(jù)分析方法與應(yīng)用、管理會計、內(nèi)部控制與風(fēng)險管理、財務(wù)報表分析、金融衍生工具等。

Q6：鄭州大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)授予的學(xué)位類型是什么？

A6：管理學(xué)學(xué)位。

Q7：鄭州大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)學(xué)習(xí)的難點在哪里？

A7：首先，財務(wù)管理是技術(shù)性較強的學(xué)科，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)和數(shù)學(xué)原理分析問題、解決問題的能力要求較高，學(xué)生需要具備較好的財務(wù)報表分析能力和數(shù)據(jù)處理能力，同時，還要熟悉財務(wù)、會計運行的外部環(huán)境，特別是關(guān)系到企業(yè)財務(wù)決策的外部金融市場。

其次，財務(wù)管理專業(yè)課程之間的關(guān)聯(lián)性較強，課程層層遞進，由淺入深、由易到難，如財務(wù)管理基礎(chǔ)、中級財務(wù)管理、高級財務(wù)管理，某一門課程沒有學(xué)好，就會影響到下一門課程的學(xué)習(xí)，因此，需要學(xué)生在全部課程學(xué)習(xí)中，始終保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第三，財務(wù)管理專業(yè)實踐要求較高。由于財務(wù)知識與企業(yè)經(jīng)濟活動緊密相連，缺乏實務(wù)經(jīng)驗的學(xué)生可能會對一些知識原理無法深刻地理解，造成理論學(xué)習(xí)與實踐運用相脫節(jié)的現(xiàn)象。因此，學(xué)生在與老師交流的同時，盡可能參加相關(guān)實習(xí)，還要抓住機會鍛煉財務(wù)分析能力，如經(jīng)常翻閱財經(jīng)雜志、閱讀上市公司財務(wù)報告、參加案例分析比賽等。

Q8：鄭州大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)要求是什么？

A8：鄭州大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)須修滿培養(yǎng)方案中規(guī)定課程157 學(xué)分（其中通識課35 學(xué)分，基礎(chǔ)課62 學(xué)分，專業(yè)核心課24 學(xué)分，專業(yè)拓展課12學(xué)分,綜合實踐課24學(xué)分），方準畢業(yè)。

Q9：鄭州大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)就業(yè)前景如何？

A9：各個經(jīng)濟單位，包括營利性組織和非營利性組織，一般都會設(shè)置財務(wù)崗位，這就使財務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)渠道很寬，畢業(yè)生可以進入銀行、證券、保險、基金公司等金融機構(gòu)工作，可以進入政府、國企、會計師事務(wù)所等從事管理、財務(wù)與審計等工作，可以通過攻讀研究生進一步深造。

Q10：近年來出現(xiàn)的財務(wù)機器人，能否取代了企業(yè)的會計和財務(wù)人員？

A10：財務(wù)機器人的出現(xiàn)，為企業(yè)提供了報銷、賬務(wù)處理、開票、報稅、報表等智能財務(wù)服務(wù)。財務(wù)機器人可以將用時較長的人工財務(wù)操作流程自動化、智能化、規(guī)范化，且可以7*24小時不間斷的工作，既降低了人工操作性風(fēng)險，又提高了工作效率。

但是，財務(wù)機器人不能代替人進行決策，企業(yè)真正的決策者是人而非機器。財務(wù)機器人只能處理程序規(guī)定的例行性事件，無法處理非例行性事件。因此，財務(wù)機器人只能取代程序化的低端會計和財務(wù)流程，不會取代高端會計和財務(wù)人員。財務(wù)機器人可以將財務(wù)人員從大量重復(fù)性的記賬、審核等低附加值工作中解放出來，向著管理會計、戰(zhàn)略財務(wù)等高附加值工作發(fā)展，為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值。