專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介

本專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)掌握現(xiàn)代管理理論，能在文教、體育、衛(wèi)生、社會(huì)保障，尤其在環(huán)境管理和公共人力資源管理領(lǐng)域的公共事業(yè)組織、企業(yè)及行政機(jī)關(guān)從事管理工作的應(yīng)用型人才。同時(shí)，由于課程內(nèi)容設(shè)置特點(diǎn)決定了本專(zhuān)業(yè)學(xué)生有兩大優(yōu)勢(shì)：更適合考公務(wù)員和本專(zhuān)業(yè)行政管理研究生。

本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)職教師9人，其中，教授2人，副教授3人，講師4人；學(xué)歷結(jié)構(gòu)：博士6人，在讀博士2人，碩士1人。有三名教師兼職擔(dān)任黑龍江省公務(wù)員考試面試考官等職務(wù)。

專(zhuān)業(yè)特色

專(zhuān)業(yè)以“環(huán)境保護(hù)”與“公共人力資源管理”為主要人才培養(yǎng)方向。適應(yīng)生態(tài)文明建設(shè)人才培養(yǎng)需求，培養(yǎng)有志于環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展事業(yè)的專(zhuān)業(yè)管理人才；滿(mǎn)足公共部門(mén)人力資源人才培養(yǎng)需求，強(qiáng)化人力資源管理實(shí)踐技能培養(yǎng)，實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)測(cè)評(píng)與規(guī)劃全面創(chuàng)新，培養(yǎng)有志于公共人力資源薪酬、績(jī)效、培訓(xùn)與測(cè)評(píng)管理的專(zhuān)業(yè)人才。

本專(zhuān)業(yè)已打通本碩培養(yǎng)渠道，優(yōu)秀畢業(yè)生可以保送至本?；蛲庑Ｐ姓芾砑跋嘟鼘W(xué)科攻讀研究生或者獲取海外留學(xué)深造的機(jī)會(huì)。

學(xué)生前景

公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)年輕專(zhuān)業(yè)，其社會(huì)需求潛力很大，在國(guó)家提倡“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的理念指導(dǎo)下，在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈背景下，在社會(huì)管理領(lǐng)域改革發(fā)展機(jī)遇中，各類(lèi)公共事業(yè)組織發(fā)展需求為本專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供了更為廣闊的發(fā)展空間。就業(yè)主要分布在文教、體育、衛(wèi)生、社區(qū)、社會(huì)保障等公共事業(yè)單位，以及老年產(chǎn)業(yè)單位、高校、科研單位、政府機(jī)關(guān)和大中型國(guó)有企業(yè)等部門(mén)。還可以參加國(guó)家公務(wù)員考試進(jìn)入政府系統(tǒng)或者參加公共管理類(lèi)及MPA等研究生考試進(jìn)一步深造。

專(zhuān)家談專(zhuān)業(yè)

該專(zhuān)業(yè)始終堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞挠藰?biāo)準(zhǔn)，不斷優(yōu)化教學(xué)資源，已成為黑龍江省高校中公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)知名度較高的品牌專(zhuān)業(yè)。本專(zhuān)業(yè)以“公共人力資源管理”為發(fā)展特色，依托學(xué)?！皣?guó)家重點(diǎn)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理管理一級(jí)學(xué)科”平臺(tái)，積累了豐富的科研和教學(xué)成果；專(zhuān)業(yè)已在黑龍江省公共事業(yè)部門(mén)、基層政府部門(mén)建成行政管理類(lèi)、社區(qū)管理類(lèi)和綜合實(shí)踐操作類(lèi)等不同類(lèi)型的實(shí)習(xí)基地十余處，為本專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供了極好的實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

專(zhuān)家簡(jiǎn)介：

孫萍，教授、博士生導(dǎo)師、國(guó)務(wù)院特殊津貼獲得者，現(xiàn)任東北大學(xué)文法學(xué)院院長(zhǎng)、兼任教育部公共管理類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，主要研究領(lǐng)域?yàn)楣补芾砀母锏睦碚撆c實(shí)踐。

學(xué)生談專(zhuān)業(yè)：

本科四年的學(xué)習(xí)帶給了我兩個(gè)重要感悟：

第一個(gè)是踐行教育的本質(zhì)，其在于深度和廣度兩點(diǎn)，而公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)將后者展現(xiàn)得淋漓盡致。大學(xué)期間我們學(xué)習(xí)的課程涉及經(jīng)濟(jì)、管理、社會(huì)和法律等眾多社科門(mén)類(lèi)。通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都能觸碰到更寬廣更宏大的世界，從而會(huì)嘗試去挖掘作為人的多樣性，追求自身的豐富性，包容他人的差異性。畢業(yè)之際無(wú)論是選擇繼續(xù)讀研深造或是就業(yè)，完備的知識(shí)理論體系都是我們事業(yè)發(fā)展的保障。

第二個(gè)是教學(xué)內(nèi)容理論和實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)方式豐富多彩。在公管專(zhuān)業(yè)的課堂上，在講臺(tái)上侃侃而談的身影往往不是我們的老師，而是一邊放映著精心制作的幻燈片，一邊進(jìn)行著案例講解的同學(xué)。除此之外，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論、角色扮演等都是我們慣用的教學(xué)方法，因此對(duì)于就業(yè)中大多數(shù)面試形式，我們都不會(huì)感到陌生。

學(xué)生簡(jiǎn)介：

趙銳，2008屆畢業(yè)生，畢業(yè)后工作于黑龍江省委宣傳部。