學(xué)制：四年 授予學(xué)位：教育學(xué)學(xué)士
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)社會主義建設(shè)需要的、德智體美全面發(fā)展的，具有社會責(zé)任感和文化修養(yǎng),具有教育學(xué)、心理學(xué)、康復(fù)治療學(xué)和特殊教育學(xué)多個學(xué)科的專業(yè)知識與專業(yè)能力,能夠在各級各類學(xué)校、醫(yī)療康復(fù)機構(gòu)和其他相關(guān)專業(yè)服務(wù)機構(gòu)從事特殊兒童教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練和有關(guān)研究工作的應(yīng)用型專業(yè)人才。
主干學(xué)科：教育學(xué)、心理學(xué)、特殊教育學(xué)、康復(fù)治療學(xué)
核心課程：教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、特殊兒童心理治療、教育學(xué)原理、教學(xué)活動設(shè)計與實施、特殊學(xué)校課程與教學(xué)、特殊教育概論、特殊教育研究方法、特殊兒童早期干預(yù)、特殊兒童診斷與評估、康復(fù)評定學(xué)、特殊兒童言語-語言治療、特殊兒童感知運動訓(xùn)練、特殊兒童認(rèn)知訓(xùn)練、運動療法與作業(yè)療法。
專業(yè)優(yōu)勢與特色：本專業(yè)是全國首個在醫(yī)學(xué)院校開辦的特教專業(yè)，也是國家發(fā)展戰(zhàn)略重點支持專業(yè)。2019年被評為山東省一流專業(yè)。專業(yè)以“醫(yī)教結(jié)合”、“教康結(jié)合”、“普特融合”為特色。設(shè)置教育、心理、特殊教育、康復(fù)治療、教育康復(fù)五大課程體系，培養(yǎng)醫(yī)教康綜合人才。改革傳統(tǒng)師范生培養(yǎng)思路，采取“醫(yī)院康復(fù)+學(xué)校教育”的實習(xí)模式。以“藍(lán)絲帶志愿服務(wù)隊”為第二課堂，在培養(yǎng)專業(yè)綜合實踐能力的同時，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練。與臺灣彰化師范大學(xué)及海外高校聯(lián)合培養(yǎng)，開闊學(xué)生專業(yè)視野。
就業(yè)方向及形勢：我國是出生缺陷率較高的地區(qū)，兒童教育康復(fù)需求量大。近年來，國家致力于提高特殊教育質(zhì)量，不斷加強專業(yè)師資隊伍建設(shè)，社會對特教專業(yè)畢業(yè)生需求量逐年攀升。畢業(yè)生主要就業(yè)方向是各級各類學(xué)校、醫(yī)院兒童康復(fù)科和社會教育康復(fù)機構(gòu)。就業(yè)前景非常好，畢業(yè)生百分之百就業(yè)。根據(jù)麥克斯的畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價調(diào)查，特教畢業(yè)生對自身現(xiàn)狀的滿意程度、對母校的整體滿意程度、就業(yè)穩(wěn)定性以及職業(yè)發(fā)展連續(xù)性均明顯高于全國平均水平。