專業(yè)概況：
本專業(yè)是在積累了工業(yè)設計專業(yè)（藝術類）十余年的辦學經驗和師資隊伍的基礎上，于2013 年申報并于同年開始招生，2014年獲批開始正式招收藝術類高中應屆畢業(yè)生（大一新生按大類招生，大二開始分為視覺傳達設計和產品設計兩個專業(yè)）。

本專業(yè)現有在校生4 個年級共計 100 余人，已有兩屆畢業(yè)生共 54 人?，F有專職專業(yè)教師 17 人，其中副教授 6 人，講師 7 人，助教 4 人，具有博士學位 1 人（另有在讀博士 1人），碩士學位 14 人，并外聘 4 位設計經驗豐富的設計師作為兼職專業(yè)教師，教學一線教師全部具有企業(yè)或工程實踐經驗，形成了年齡結構、學歷結構、職稱結構、學緣結構各方 面相對合理的具有較高水平教學研究隊伍。

目前，建設有專業(yè)畫室1 間，并配有專業(yè)畫具若干，專業(yè)教室 3 間，設計工作室 7 個，專業(yè)圖書閱覽室 1 間，專業(yè)書籍 3 萬余冊。另建設有攝影實驗室和計算機實驗中心，設備較完備、先進，利用率較高，使用效果較好。

畢業(yè)生英語等級考試通過率達到100%，就業(yè)率超過 90%，在本專業(yè)領域就業(yè)率超過80%，10%的畢業(yè)生從事專業(yè)相關工作或自主創(chuàng)業(yè)。從現有在校生對專業(yè)教學滿意度的反饋來看，人才培養(yǎng)質量較高，從教務在線顯示的學生評教數據來看，平均成績達到 90%以上，教學活動不局限于課堂，課后師生交流程度遠高于全校平均水平，保證學生隨時向教 師咨詢專業(yè)學習問題，注重學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極組織學生參加各級各類 設計競賽，近三年來，競賽參與率接近 90%，參與競賽獲獎達到 30 余人次，其中國家級獎項 5 項，省級獎項 2 項，學生基本功扎實、動手實踐能力強、綜合素質較高、創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力較強，受到用人單位的一致好評。

培養(yǎng)目標：
視覺傳達設計專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具備視覺傳達設計基礎理論、專業(yè)知識與設計創(chuàng)新意識的，為地方經濟發(fā)展服務（尤其是在打造旅游品牌和汽車品牌方面），人文素養(yǎng)高、綜合能力強、就業(yè)范圍廣的應用型人才，能夠在企事業(yè)單位的企劃或設計部門從事廣告、包裝、書籍裝幀設計、品牌形象設計等工作，本科生畢業(yè)五年后能夠在視覺傳達設計專業(yè)領域成為獨立開展相關工作的設計師或設計主創(chuàng)人員。畢業(yè)經過五年的工作或學習深造達到以下目標：

目標1：能掌握并靈活應用設計藝術基礎理論、手繪技法、計算機輔助設計等手段創(chuàng)造性地解決視覺傳達設計領域的創(chuàng)意、表現、制作等一系列問題。

目標2：具備扎實的人文藝術修養(yǎng)，熟練掌握理性思維與形象思維互補的創(chuàng)造性思維方式，掌握并能靈活應用手繪表達、計算機輔助設計、語言表達、模型制作等綜合設計表達技能。

目標3：具有良好的溝通能力和協(xié)同合作能力。

目標4：具有良好的自學意識和“終身學習”意識，不斷更新意識形態(tài)和設計方法， 持續(xù)追求設計潮流甚至能夠領導設計潮流。

目標5：五年后能夠在視覺傳達設計專業(yè)領域成為獨立開展相關工作的設計師或設計主創(chuàng)人員。

培養(yǎng)特色：
本專業(yè)人才培養(yǎng)目標特色鮮明，主要聚焦于旅游產業(yè)和汽車產業(yè)以及會展產業(yè)發(fā)展過程中所需的視覺傳達設計人才，可從事廣告、包裝、品牌形象等方面的設計工作；人才培養(yǎng)過程中通過模塊化的課程設置配合“導師制”，深化理論知識與設計實踐的有機融合， 保證本科生在校期間完成 5-8 項設計課題，在設計實戰(zhàn)中獲得綜合設計能力，培養(yǎng)方式特色比較鮮明；在課程設置上，除了開設視覺傳達設計專業(yè)必須開設的課程外，還設置了汽 車概論、汽車廣告設計、汽車展示設計等特色課程。
核心課程：
建立課程模塊，圍繞課程或專項能力構建科學系統(tǒng)的課程模塊，在低年級（1—2 年級） 形成以人文素養(yǎng)與基礎造型為主的 3 大課程模塊：設計理論課程模塊、造型基礎課程模塊、設計基礎課程模塊；在高年級（3—4 年級）形成以專項設計能力為主的 5 大課程模塊：廣告設計課程模塊、包裝設計課程模塊、企業(yè)形象設計課程模塊、書籍裝幀設計課程模塊， 新增界面設計課程模塊，共建設 8 大課程模塊，每一個課程模塊承擔一項學生能力的培養(yǎng)， 其中大一大二主要是通識教育，為學生奠定較扎實的人文素養(yǎng)與基礎造型能力，大三大四主要是專業(yè)技能教育，通過 4 年 8 大課程模塊循序漸進的教學，培育學生綜合設計能力。

每一模塊包括2-3 門模塊核心課，這些模塊核心課共同構成了專業(yè)核心課程，主要包括以下課程：世界現代設計史、設計心理學，設計素描[藝]、色彩[藝]，平面構成、設計色彩、圖形創(chuàng)意，廣告調研與策劃、廣告創(chuàng)意與表達、廣告制作與預算，包裝創(chuàng)意與表現、 包裝材料與結構設計，書籍版式與裝幀設計、文字設計、標志設計與 VI 設計，UI 設計共計 16 門課程。通過這些核心專業(yè)課程的學習和訓練，讓學生熟練掌握傳統(tǒng)媒介條件下的視覺傳達設計規(guī)律與方法，同時也具備新媒體傳播媒介下的視覺傳達設計能力。