（一）專業(yè)辦學(xué)條件：以企業(yè)為依托，實(shí)現(xiàn)資源共享。

　　我系制定了完善的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)一系列管理制度。有較完善的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)擁有建筑實(shí)訓(xùn)工場、建筑工程測量實(shí)訓(xùn)基地（分校內(nèi)和校外）、建筑與造價(jià)工程軟件實(shí)訓(xùn)室、建筑測量實(shí)訓(xùn)室、建筑模型實(shí)習(xí)訓(xùn)室等多個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)場所。本專業(yè)主要實(shí)訓(xùn)設(shè)備資產(chǎn)總額約50余萬元。同時(shí)本專業(yè)聘請成都建工集團(tuán)等企業(yè)技術(shù)員擔(dān)任實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)教師。實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)效果顯著！

　　以上實(shí)訓(xùn)條件能滿足本專業(yè)實(shí)訓(xùn)需求.各類必修實(shí)訓(xùn)開出率較高。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室利用率高其中建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的利用率均達(dá)90%。除此之外，本專業(yè)還與多家校外企業(yè)建立校企合作關(guān)系，充分利用企業(yè)的資源，為教學(xué)所用，并為企業(yè)提供后備人才。以期達(dá)到資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)的雙贏局面。

　?。ǘ┤瞬排囵B(yǎng)模式：強(qiáng)調(diào)校企合作，面向行業(yè)一線。

　　為了適應(yīng)建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展和緊跟市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，在專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的進(jìn)程中，按學(xué)院的有關(guān)要求，我們不斷對原有的課程設(shè)置體系進(jìn)行補(bǔ)充、調(diào)整和修訂，使其更加符合當(dāng)前職業(yè)崗位技能的要求。

　　從2005年正式批準(zhǔn)成立本專業(yè)后，根據(jù)“實(shí)用、夠用、管用”原則，注重課程的內(nèi)涵建設(shè)，貫徹“學(xué)以致用”的理念。在人才培養(yǎng)模式上力求做到以下幾點(diǎn)：

　　1.在理論課課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容上貼近行業(yè)的實(shí)踐性特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)實(shí)際一致，學(xué)生走上工作崗位時(shí)，適應(yīng)性增強(qiáng)。我們通過調(diào)研、座談會(huì)、研討會(huì)、專家訪談等形式，使課程設(shè)置更加合理實(shí)用。

　　2.加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)建設(shè)，學(xué)院內(nèi)建立了設(shè)施較為完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)與多家企業(yè)建立了產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，充分利用社會(huì)資源辦學(xué)，拓寬了學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)空間，將畢業(yè)實(shí)習(xí)、部分畢業(yè)設(shè)計(jì)及課程實(shí)訓(xùn)放在企業(yè)及其他相關(guān)單位進(jìn)行，加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，學(xué)生參加工作時(shí)上手快、易適應(yīng)環(huán)境。

　　3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的“雙師型”建設(shè)，要求教師深入校外實(shí)習(xí)基地，通過在實(shí)踐中再學(xué)習(xí)提高教師的實(shí)踐工作能力和綜合素質(zhì)。相當(dāng)一部分教師具有碩士以上學(xué)位，并取得建造師、造價(jià)師等執(zhí)業(yè)資格證書。并在相應(yīng)的一線崗位擔(dān)任技術(shù)骨干。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，適應(yīng)現(xiàn)代行業(yè)的需要。如每屆學(xué)生在校期間參加軍訓(xùn)、校外的工地實(shí)習(xí)、職業(yè)技能培訓(xùn)與考核，絕大多數(shù)同學(xué)都能取得施工員、資料員、預(yù)算員等上崗證。

　?。ㄈ┍緦I(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：寬口徑的應(yīng)用型人才

　　本專業(yè)以市場、行業(yè)需求為導(dǎo)向，面向建筑工程施工生產(chǎn)和建設(shè)工程項(xiàng)目管理第一線，培養(yǎng)掌握建筑工程施工生產(chǎn)與建設(shè)工程項(xiàng)目管理的基本理論知識，具有建筑工程施工生產(chǎn)與建設(shè)工程項(xiàng)目管理等方面的職業(yè)能力，能在施工企業(yè)與建設(shè)單位從事施工組織與生產(chǎn)、工程項(xiàng)目管理等職業(yè)崗位工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)和自主創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)應(yīng)用性人才。

　　本專業(yè)主要面向的職業(yè)崗位是：建筑施工企業(yè)、監(jiān)理公司、建設(shè)部門、房地產(chǎn)開發(fā)公司、建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所等企事業(yè)單位從事工程項(xiàng)目管理、施工現(xiàn)場管理、質(zhì)量驗(yàn)收、方案設(shè)計(jì)及工程預(yù)算等方面的技術(shù)及管理工作。

　?。ㄋ模I(yè)特色：寬基礎(chǔ)、重技能。

　　建筑設(shè)計(jì)是一個(gè)包羅萬象的學(xué)科。這是由建筑專業(yè)本身的特點(diǎn)決定的。對建筑師和工程師而言，專業(yè)的綜合修養(yǎng)是決定今后職業(yè)發(fā)展高度的首要因素。我們通過市場調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前我國西部地區(qū)乃至全國建筑人才市場面臨結(jié)構(gòu)性的供需不平衡。比如：一方面，建筑行業(yè)緊缺既有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有全面深厚理論功底的高端人才。如總建筑師和總工程師；另一方面，建筑行業(yè)也緊缺有較全面的理論知識特別有較強(qiáng)的動(dòng)手能力、較高的專業(yè)操作技能和較強(qiáng)的適應(yīng)能力的應(yīng)用性技術(shù)人才。如施工員、測繪員、繪圖員等。

　　針對這一特點(diǎn)，我系立足于職業(yè)學(xué)院學(xué)生進(jìn)校的理論基礎(chǔ)，整合建筑技術(shù)與建筑設(shè)計(jì)的課程。根據(jù)職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)和就業(yè)市場的需求，著重以建筑技術(shù)為核心構(gòu)筑主要的專業(yè)平臺，建筑設(shè)計(jì)為輔助方向。力求使該專業(yè)成為適應(yīng)性很強(qiáng)的寬基礎(chǔ)、高技能的特色專業(yè)。我系在該專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定上面也突出寬基礎(chǔ)，高技能的特點(diǎn)。學(xué)生畢業(yè)應(yīng)達(dá)到“員”（施工員等）級水平，同時(shí)具有向“師”（建造師）級水平過渡的理論基礎(chǔ)。學(xué)生在到工作崗位工作3-5年后，應(yīng)能達(dá)到“師”級的技術(shù)水平，擔(dān)任相應(yīng)崗位的專業(yè)工程師。