眼視光醫(yī)學專業(yè)歸屬于臨床醫(yī)學類，主要培養(yǎng)具有完整的臨床醫(yī)學教育背景，同時掌握基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、視光學的知識與技能，服務眼健康醫(yī)療領域的眼視光醫(yī)師。畢業(yè)生獲得醫(yī)學學士學位，可通過報考國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試獲取臨床醫(yī)師資格，成為臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師。我們在培養(yǎng)中設置了通識教育課程模塊，為學生奠定良好的文化基礎；設置了基礎醫(yī)學模塊和臨床醫(yī)學模塊，培養(yǎng)學生臨床診療能力；設置了眼科與視光學模塊，特色培養(yǎng)學生的眼科和視光學疾病診療以及視覺矯治的知識和技能；此外，我們還設置了許多實踐教學環(huán)節(jié)，包括課程實驗、單獨設置的實驗課程，臨床技能實訓、視光學技能實訓，見習、實習以及綜合社會實踐、創(chuàng)新訓練等內(nèi)容，不斷強化學生的實踐能力。

整個培養(yǎng)體系體現(xiàn)“以學生為中心”的理念，注重啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生自主學習能力，促進學生知識、能力、素質協(xié)調(diào)發(fā)展。

主干課程包括人體解剖學、組織胚胎學、生理學、生物化學、病理學、藥理學、診斷學基礎、內(nèi)科學、外科學、婦科學、兒科學、眼視光學理論和方法、眼視光應用光學、眼科學基礎、雙眼視覺學、角膜接觸鏡學、眼科學臨床、屈光手術學、低視力學、斜視弱視學等。

以培養(yǎng)畢業(yè)生崗位勝任力為目標，我校的眼視光醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)體系包括以知識培養(yǎng)為目標的理論課程體系、以技能培養(yǎng)為目標的專業(yè)實踐課程體系、以素質培養(yǎng)為目標的綜合課程體系三個方面。

以知識培養(yǎng)為目標的理論課程體系，課程體系由通識教育課程、學科基礎課程和專業(yè)課程三部分組成，做到了“三個打通”與“三個不斷線”，即通識教育課與同學制專業(yè)盡量打通，學科基礎課與相關學科（臨床醫(yī)學、眼科學、視光學）盡量打通，專業(yè)課與同類專業(yè)（臨床醫(yī)學、眼視光學）盡量打通；理論教學階段德育教育不斷線，外語教學不斷線，體育教學不斷線。

以技能培養(yǎng)為目標的實踐課程體系，以臨床技能訓練為基礎，以眼科學和視光學技能訓練為重點，以“課程實驗、見習、實習、實訓、職業(yè)培訓”反復實踐為手段。學生在理論課程學習的同時，通過適量的實驗、課程見習來加深對知識的理解，實現(xiàn)對臨床技能和視光學技能的初步體驗；在實習階段，通過臨床實習具備各種臨床常見病、多發(fā)病的臨床診斷和處理能力；通過專業(yè)實訓、專業(yè)實習掌握眼科特殊檢查技能，能夠開展視功能評估和康復；另外，通過職業(yè)培訓熟練視覺矯治技能。

以素質培養(yǎng)為目標的綜合課程體系，是人文課程、創(chuàng)新訓練和社團實踐“三位一體”的課程體系，注重學生思想道德和職業(yè)素質的培養(yǎng)。人文課程不僅包括教育部規(guī)定的“兩課”，還包括醫(yī)學史、醫(yī)學倫理學、衛(wèi)生法學等國外醫(yī)學生人文素質教育的核心課程。創(chuàng)新訓練活動包括大學生研究訓練計劃項目、創(chuàng)業(yè)教育、學科競賽訓練等，學生也可以根據(jù)興趣加入教師的科研項目進行系統(tǒng)的訓練。同時，我校設有學生社團組織“視光愛眼協(xié)會”，以專業(yè)服務為特色，已學生為主體，在專業(yè)老師的指導下利用專業(yè)知識和技能廣泛開展社會實踐活動，是培養(yǎng)學生團隊精神的有效途徑。學生還可以參加醫(yī)學院（附屬醫(yī)院）組織的各種“防盲治盲”公益活動，經(jīng)受職業(yè)道德和專業(yè)技術的雙重培訓。