公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)和山東省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，德、智、體全面發(fā)展，比較系統(tǒng)地掌握公共管理學(xué)，尤其是衛(wèi)生事業(yè)管理的基本理論和基本知識(shí)，系統(tǒng)掌握公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)基本技能、方法和相關(guān)知識(shí)，能夠勝任行政管理部門(mén)、非政府組織、特別是醫(yī)療衛(wèi)生部門(mén)及其他企事業(yè)單位的相關(guān)工作，具有從事業(yè)務(wù)管理和綜合管理初步能力的應(yīng)用型人才。

主干課程包括公共事業(yè)管理學(xué)、管理學(xué)、組織行為學(xué)、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、人際交往與溝通、公共財(cái)務(wù)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)、管理信息系統(tǒng)、管理文秘、中醫(yī)學(xué)概論、中醫(yī)診療基礎(chǔ)、衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)、醫(yī)院管理學(xué)、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)醫(yī)學(xué)。

公共事業(yè)管理學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在于管理能力培養(yǎng)。在學(xué)生未來(lái)的職業(yè)中，雖然需要具備必要的公共事業(yè)管理方面的知識(shí)，但重要的是將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，靈活處理實(shí)際的管理問(wèn)題。解決方式主要在優(yōu)化課程體系的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)外的社會(huì)實(shí)踐。比如，我校公共事業(yè)管理學(xué)生積極參與學(xué)校管理，所提出男廁女廁比例問(wèn)題、教室桌椅板凳損毀及管理問(wèn)題等建議，被學(xué)校相關(guān)部門(mén)采納。

隨著我國(guó)事業(yè)單位管理體制改革的發(fā)展，社會(huì)對(duì)公共事業(yè)管理學(xué)的專(zhuān)業(yè)人才需求會(huì)越來(lái)越大，要建立政事分開(kāi)、管理科學(xué)、面向社會(huì)、獨(dú)立的社會(huì)主義事業(yè)單位，沒(méi)有眾多的高層次的公共事業(yè)管理人才是行不通的。畢業(yè)生可以到黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、公共服務(wù)機(jī)構(gòu)從事管理工作。

我校于2011年獲得教育部批準(zhǔn)開(kāi)辦公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)，衛(wèi)生事業(yè)管理方向。2015年6月，第一屆畢業(yè)生53人順利畢業(yè)。公共事業(yè)管理學(xué)專(zhuān)業(yè)擁有一支職稱(chēng)、年齡、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，具備較強(qiáng)的教學(xué)和科研能力。近年來(lái)，公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)完成省級(jí)課題6項(xiàng)，獲得省級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)7項(xiàng)，發(fā)表論文80余篇，編著7本。

我校公共事業(yè)管理依托醫(yī)學(xué)院校背景，以衛(wèi)生事業(yè)管理為特色。十八大以來(lái)我國(guó)強(qiáng)化了基本醫(yī)療衛(wèi)生制度作為公共產(chǎn)品向全民提供的基本理念，基本建立了全民醫(yī)保體系，社會(huì)對(duì)于衛(wèi)生事業(yè)管理需求增加。