中醫(yī)學專業(yè)主要培養(yǎng)的是中醫(yī)臨床人才，以及從事中醫(yī)科研和教育的人才。我們在培養(yǎng)中設置了中國文化課程模塊，為學生奠定良好的文化基礎；設置了中醫(yī)基礎模塊、中醫(yī)經典模塊、中醫(yī)臨床模塊，配合中醫(yī)綜合實踐課程模塊，培養(yǎng)學生的中醫(yī)臨床診療能力；設置了基礎醫(yī)學模塊和臨床醫(yī)學模塊，培養(yǎng)學生西醫(yī)臨床診療能力，此外，我們還設置了許多實踐教學環(huán)節(jié)，包括課程實驗、單獨設置的實驗課程，以及中藥鑒定、炮制、針灸、推拿系列實訓，見習、實習等內容，不斷強化學生的實踐能力。

整個培養(yǎng)體系體現(xiàn)“以學生為中心”的理念，注重啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生自主學習能力，促進學生知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展。

主干課程包括中醫(yī)基礎理論、中醫(yī)診斷學、中藥學、方劑學、內經選讀、傷寒論選讀、金匱要略選讀、溫病學、中醫(yī)內科學、中醫(yī)外科學、中醫(yī)婦科學、中醫(yī)兒科學、針灸學、中醫(yī)骨傷科學、正常人體解剖學、組織胚胎學、生理學、生物化學、病理學、藥理學、診斷學基礎、西醫(yī)內科學、西醫(yī)外科學總論等。中醫(yī)源于臨床實踐，我校中醫(yī)學專業(yè)還安排了中藥辨識、中藥炮制、針灸、推拿等系列實訓課程。

緊緊圍繞“以學生為中心”的培養(yǎng)理念，我校中醫(yī)學專業(yè)主干課程廣泛推進教學改革，普遍采用案例式、探究式、討論式、參與式教學方法，積極采用最新的教學模式——對分課堂，方劑學、中醫(yī)內科學等課程則采用PBL教學法，注重培養(yǎng)學生的質疑精神，啟發(fā)學生思維；設置自主學習時間，重點培養(yǎng)學生的自主學習能力。

為體現(xiàn)個性化培養(yǎng)，最大程度挖掘學生潛質，中醫(yī)學專業(yè)制定了專門的鼓勵政策，設立“助教、助醫(yī)、助研、助管、助建”崗位實踐平臺，建立雙向選擇機制，尊重學生興趣，為學生個性化發(fā)展提供幫助和支持，促進本科生“早進學科、早進實驗室、早進項目、早進課題”。2015年，我校中醫(yī)學專業(yè)的3名同學獲得2015年全國《黃帝內經》大賽一等獎。

中醫(yī)學源于中國傳統(tǒng)文化，總結于臨床實踐，整體觀念和辨證論治是其思維方式。中醫(yī)學強調人本身，人與社會，人與自然均是一個有機整體，人體疾病的產生與其社會環(huán)境和自然環(huán)境密不可分；中醫(yī)學治療疾病需要因人而異，因地制宜，因時制宜，強調個性化治療方案。如何幫助學生形成這種思維，我們開設了《中醫(yī)學導論》，以及系列中國傳統(tǒng)文化課程，穿插中基解剖知識競賽、岐黃杯專業(yè)知識競賽等專業(yè)活動，將中醫(yī)學課程有機融合在一起，幫助學生形成中醫(yī)思維。