1、歷史淵源

南昌大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)與清華大學(xué)和浙江大學(xué)的自動(dòng)化專業(yè)在同一個(gè)年代成立，1958年為了國(guó)家和江西工業(yè)的發(fā)展，建立了江西工學(xué)院電機(jī)系工業(yè)企業(yè)自動(dòng)化專業(yè)。自動(dòng)化專業(yè)現(xiàn)歸屬于南昌大學(xué)信息工程學(xué)院自動(dòng)化系?，F(xiàn)有工業(yè)控制工程二級(jí)學(xué)科（自主設(shè)置）博士學(xué)位授予權(quán)點(diǎn)，控制科學(xué)與工程、控制工程兩個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。自動(dòng)化專業(yè)近五年每年平均招收本科生110 余人，已經(jīng)累計(jì)培養(yǎng)本科生4000余人。目前自動(dòng)化專業(yè)在校本科生 468 人，全日制碩士研究生（控制科學(xué)與工程，控制工程專業(yè)）161人，已成為江西省自動(dòng)化專業(yè)領(lǐng)域的高層次人才培養(yǎng)基地。



2、師資隊(duì)伍

自動(dòng)化專業(yè)具有一支年齡、學(xué)歷、職稱、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍。現(xiàn)有教師 31人，其中教授13人，副教授10 人，講師8人，具有博士學(xué)位的 21人，碩士研究生導(dǎo)師 20 人。在任教師中長(zhǎng)江學(xué)者1人、IEEE Fellow 1人，江西省“井岡學(xué)者”1人、“贛鄱英才555工程”人才1人，江西省主要學(xué)科和學(xué)術(shù)帶頭人入選者2人和江西省青年科學(xué)家（省杰青）2人，具有出國(guó)留學(xué)經(jīng)歷 18 人，具有工程背景的老師有28人。



3、教學(xué)科研與學(xué)科建設(shè)平臺(tái)

近五年承擔(dān)包括國(guó)家863計(jì)劃，國(guó)家合作重大專項(xiàng)，國(guó)家自然科學(xué)基金等國(guó)家級(jí)科技項(xiàng)目 30項(xiàng)左右，江西省科技廳攻關(guān)項(xiàng)目、江西省自然科學(xué)基金、江西省教育廳科技落地計(jì)劃項(xiàng)目等省部級(jí)科技項(xiàng)目共 50余項(xiàng)。

為自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)提供實(shí)驗(yàn)保障的國(guó)家、省部、學(xué)校平臺(tái)包括：電工電子國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、空間位置智能感知技術(shù)工程中心（培育）教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人實(shí)踐條件建設(shè)項(xiàng)目--信息工程學(xué)院專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等國(guó)家級(jí)實(shí)踐平臺(tái)，江西省智能信息系統(tǒng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等省部級(jí)平臺(tái)，以及南昌大學(xué)虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究中心、“智能車”和“智能制造”競(jìng)賽基地等實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)。

近三年來(lái)，自動(dòng)化專業(yè)獲得近500萬(wàn)元一流專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)和綜合改革試點(diǎn)經(jīng)費(fèi)的資助，打造了一個(gè)集教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、科研訓(xùn)練一體的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，包括機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、人工智能與模式識(shí)別、智能控制、計(jì)算機(jī)控制、過(guò)程控制、等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，為自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)提供了先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)保障。



4、培養(yǎng)方式與特色

自動(dòng)化專業(yè)是江西省特色專業(yè)，江西省品牌專業(yè)，獲批江西省卓越工程師計(jì)劃。2019年提交國(guó)家工程認(rèn)證申請(qǐng)，已經(jīng)受理。自動(dòng)化專業(yè)堅(jiān)持按照通過(guò)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的要求，“以學(xué)生為中心”、“以成果為導(dǎo)向”和“持續(xù)改進(jìn)”的教學(xué)理念，進(jìn)一步深化專業(yè)綜合改革。自動(dòng)化專業(yè)重點(diǎn)打造專業(yè)“新工科”建設(shè)，改革課程體系，跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展需求，以“機(jī)器人”和“人工智能”兩個(gè)主線，圍繞機(jī)器人控制和人工智能進(jìn)行人才培養(yǎng)，使培養(yǎng)的人才更接近市場(chǎng)需求。

培養(yǎng)特色：將學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)貫穿到整個(gè)大學(xué)培養(yǎng)過(guò)程中。首先從新生入學(xué)教育做起，在新生入學(xué)教育中讓學(xué)生理解創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要性，積極主動(dòng)的在大學(xué)四年中參與各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，同時(shí)給出參與途徑的指南。其次，在大一學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)課，通過(guò)輔導(dǎo)員、本科生導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽。再次在大二時(shí)，依托“智能車”和“智能制造”基地，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)和科研訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)踐等，鼓勵(lì)學(xué)生參與“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“恩智浦”杯全國(guó)大學(xué)生智能汽車競(jìng)賽和“西門子杯”中國(guó)智能制造挑戰(zhàn)賽，等重要賽事，提升自己的實(shí)踐能力。最后在專業(yè)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教師的科研項(xiàng)目。對(duì)準(zhǔn)備找工作的學(xué)生，通過(guò)卓越班計(jì)劃，讓學(xué)生到企業(yè)實(shí)踐基地實(shí)習(xí)，在企業(yè)中完成畢業(yè)設(shè)計(jì)?？傊瑢?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，培養(yǎng) “厚德修身、格物致知、改革創(chuàng)新、國(guó)際視野”的社會(huì)主義事業(yè)接班人。

基于學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)貫穿到整個(gè)大學(xué)教學(xué)過(guò)程中的辦學(xué)思想，近三年南昌大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生在教育部主辦中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽和教育部自動(dòng)化類教指委主辦的兩類大學(xué)生競(jìng)賽:全國(guó)大學(xué)生智能汽車競(jìng)賽和中國(guó)智能制造挑戰(zhàn)賽中，學(xué)生成績(jī)斐然，獲得國(guó)家獎(jiǎng)勵(lì)60多人次，每年都被保送到985高校中讀研的學(xué)生近10%。