1、歷史淵源

南昌大學(xué)工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)立于 1993 年，是江西省高校最早設(shè)立的工業(yè)設(shè)計專業(yè)，隸屬于藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院工業(yè)設(shè)計系。工業(yè)設(shè)計專業(yè)于 1993 年首次工科招生，2004 年工業(yè)設(shè)計專業(yè)被授予江西省品牌專業(yè)。依托該專業(yè)，工業(yè)設(shè)計系 2000年獲設(shè)計藝術(shù)學(xué)（現(xiàn)為設(shè)計學(xué)一級學(xué)科）碩士學(xué)位授予權(quán)，2005 年獲工業(yè)設(shè)計工程工程碩士學(xué)位授予領(lǐng)域，2009 年獲藝術(shù)專業(yè)碩士（MFA）授予領(lǐng)域，2016年獲“藝術(shù)管理學(xué)”二級學(xué)科博士點(diǎn)，設(shè)計藝術(shù)學(xué)科被授予江西省“十五”、“十一五”重點(diǎn)學(xué)科。在2018年江西省首次普通高校本科專業(yè)綜合評價中排名第一，2019年獲批省級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。本專業(yè)以江西省大力發(fā)展工業(yè)設(shè)計及南昌大學(xué)進(jìn)行“部省合建”、“雙一流”學(xué)科建設(shè)為契機(jī)，助力江西的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。確保長期保持全省高校的領(lǐng)先地位。

2020年以南昌大學(xué)設(shè)計學(xué)學(xué)科、材料學(xué)“雙一流學(xué)科”、理工一部和國家硅基LED工程技術(shù)研究中心、工業(yè)設(shè)計研究院等平臺為依托，在全國高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)中設(shè)立首個以照明產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向的“智慧照明設(shè)計方向”。以家居智能照明、公共智能照明、智慧城市照明以及跨學(xué)科整合設(shè)計等泛照明產(chǎn)品為指向，構(gòu)建特色鮮明的交叉型、多元化人才培養(yǎng)模式。

2、師資隊伍

本專業(yè)現(xiàn)有專職教師13人，其中教授2人，副教授7人，碩導(dǎo)8人，具有博士學(xué)位教師2人，在讀博士2人，45歲以下的中青年教師10人，教育部高等學(xué)校設(shè)計類教學(xué)指導(dǎo)委員會委員1人，江西省高校學(xué)科帶頭人1人，江西省中青年骨干教師1人,入選“新世紀(jì)百千萬人才工程”1人。老中青搭配合理，職稱和知識結(jié)構(gòu)組織合理。近年來教師發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，主持省級科研課題30余項，主創(chuàng)或指導(dǎo)學(xué)生獲得紅點(diǎn)獎、iF獎等多項國內(nèi)外設(shè)計大獎。

3、教學(xué)科研與學(xué)科建設(shè)平臺

打造精品課程、特色課程和教學(xué)工程項目。開設(shè)《設(shè)計工作坊》等特色課程，以市場為導(dǎo)向，引入校企合作的實(shí)際課題，聘請資深工程師、設(shè)計師進(jìn)行聯(lián)合授課和指導(dǎo)，促進(jìn)理論與實(shí)踐的有效融合，轉(zhuǎn)化。建立研究方向明確的導(dǎo)師工作室，結(jié)合特色課程，學(xué)生參與從研究、實(shí)驗、制作,到成品的整個過程,替代了或優(yōu)化了傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式。

提升實(shí)踐教學(xué)、學(xué)科競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。通過與企業(yè)簽署合作協(xié)議，舉辦專題講座、研討、競賽，設(shè)立校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，承擔(dān)政府部門的研發(fā)項目，逐步建立產(chǎn)、學(xué)、研、政、商合作的實(shí)踐平臺，形成了較為完善的合作制度，使教學(xué)與科研在產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)上得到更好的連接，增強(qiáng)了師生的研究意識、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

加強(qiáng)科研建設(shè)，融入社會服務(wù)。成立南昌大學(xué)工業(yè)設(shè)計研究院，致力于工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計、研發(fā)和方法論研究，強(qiáng)調(diào)與不同學(xué)科領(lǐng)域及產(chǎn)業(yè)的協(xié)同、整合和滲透。在江西提出工業(yè)強(qiáng)省和大力發(fā)展工業(yè)設(shè)計的政策利好下，在中部產(chǎn)業(yè)鏈逐漸完善的環(huán)境下，以“賦能創(chuàng)新”為導(dǎo)向，以地方產(chǎn)業(yè)為需求，促進(jìn)研究成果孵化、轉(zhuǎn)化，助推制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

開展學(xué)術(shù)交流及合作，邀請國內(nèi)外專家進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)術(shù)講座，主辦、承辦學(xué)術(shù)會議和展覽。

與此同時，持續(xù)推進(jìn)以“學(xué)科交叉”、“產(chǎn)業(yè)需求”、“重大課題”為導(dǎo)向的三大平臺建設(shè)，為加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)賦能。

2019年成為內(nèi)地20所發(fā)起高校之一，參與發(fā)起中國工業(yè)設(shè)計聯(lián)合創(chuàng)新大學(xué)。中國工業(yè)設(shè)計聯(lián)合創(chuàng)新大學(xué)的宗旨是“大學(xué)與大學(xué)聯(lián)合、大學(xué)與產(chǎn)業(yè)聯(lián)合”，是全球第一所以產(chǎn)教融合為特色的創(chuàng)新大學(xué)，充分發(fā)揮成員優(yōu)勢資源，助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重大突破，構(gòu)建創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)深度融合機(jī)制的新動能平臺。平臺以企業(yè)和社會的真實(shí)需求、真正項目為工作內(nèi)容，課題采用合同制，管理和使用來自企業(yè)和社會的真實(shí)研發(fā)經(jīng)費(fèi)。研究團(tuán)隊以各高校本科以上在校學(xué)生為主，以跨學(xué)校、跨學(xué)科的學(xué)生混編共創(chuàng)為特色，并積極開展國際合作教育項目和人才交流。

4、培養(yǎng)方式與特色

本專業(yè)立足于設(shè)計、藝術(shù)、工程相結(jié)合，統(tǒng)籌科技、文化、資源、環(huán)境、市場等各方面因素，培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)科知識全面，專業(yè)技能和實(shí)踐能力突出，尤其能夠熟練掌握科技原理，注重工程技術(shù)運(yùn)用，具備良好表達(dá)、溝通和管理能力，并具有前瞻性、國際化視野，跨界交叉思維和整合創(chuàng)新理念，符合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、學(xué)?！半p一流”學(xué)科建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，能在企事業(yè)單位、設(shè)計部門、科研單位從事產(chǎn)品設(shè)計研發(fā)、設(shè)計管理、教學(xué)和科研工作的創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型高級專門人才。

（1）堅持以“產(chǎn)業(yè)需求”為導(dǎo)向

本專業(yè)在省內(nèi)率先樹立了直接面向市場、深度融入產(chǎn)業(yè)的特色人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了以產(chǎn)業(yè)需求引導(dǎo)教學(xué)方向，教學(xué)成果回饋產(chǎn)業(yè)需求，同時研究成果轉(zhuǎn)化教學(xué)資源。以產(chǎn)教融合、科教融合為理念，成立了南昌大學(xué)工業(yè)設(shè)計研究院等科研平臺。

（2）實(shí)施“品牌專業(yè)”驅(qū)動戰(zhàn)略

本專業(yè)為首批江西省高校本科品牌專業(yè)，是省內(nèi)高校最早設(shè)立的工業(yè)設(shè)計專業(yè)，在2018年江西省首次本科專業(yè)綜合評價中排名第一。

長期以來，緊緊圍繞“品牌專業(yè)”進(jìn)行內(nèi)涵建設(shè)，從教育思想、教學(xué)方法、課程體系和課程建設(shè)等方面進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化、質(zhì)量提升。

（3）構(gòu)建交叉型、多元化的人才培養(yǎng)模式

利用學(xué)校綜合性、多學(xué)科的優(yōu)勢，進(jìn)行深度交叉與融合。達(dá)到兼容并蓄、融合共生、協(xié)同創(chuàng)新、整體提升。完善的學(xué)科體系、專業(yè)結(jié)構(gòu)使培養(yǎng)模式和教學(xué)機(jī)制更加多元化、科學(xué)化、特色化。