1. 歷史淵源

隨著改革開放和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國越來越需要小語種人才，各個經(jīng)濟(jì)發(fā)展的省市區(qū)因此早已儲備了大量外語人才。但是江西作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后起之秀，小語種人才的培訓(xùn)變得極為迫切。南昌大學(xué)外語學(xué)院的法語專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，于2004年進(jìn)行了第一屆的招生，填補(bǔ)了江西法語界的一個空白。從次，本專業(yè)一直保持1-2個班的招生規(guī)模。2008開始，每年為各個專業(yè)領(lǐng)域輸送優(yōu)秀的法語人才。



2. 師資隊(duì)伍

法語專業(yè)的師資隊(duì)伍也正在不斷的發(fā)展壯大，我們也一直致力于打造高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，這是實(shí)施人才培養(yǎng)模式改革能夠成功的保障。本專業(yè)總共擁有6 名教師，其中副教授 2 名，講師 4 名，外籍教師 1 名（均為碩士學(xué)位）。教師之間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。法語專業(yè)一直以來也在有計劃的選派教師參加各類教學(xué)研討會以及教師培訓(xùn)，鼓勵教師提高自身學(xué)歷和能力，并從教師保持不斷學(xué)新知識、鍛煉新本領(lǐng)的需求出發(fā)，組織不同層次不同形式的教師培訓(xùn)，努力為教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，努力使我系教師隊(duì)伍成為數(shù)量充足、能力較強(qiáng)，素質(zhì)較高的骨干教師隊(duì)伍， 這為今后培養(yǎng)受社會歡迎的實(shí)用性人才提供了思考和實(shí)踐機(jī)會。2010-2018 年，本專業(yè)教師發(fā)表核心刊物 10 篇左右，翻譯專著 8 篇 左右，并成功立項(xiàng)三個省級課題和一個校級教改課題。此外，還有多位老師的獲得授課質(zhì)量獎，其中包括李硯芳《法語視聽》、陳晶《學(xué)科導(dǎo)論》、《高級法語》，外教 Pierre《法語寫作》、羅靈琦《基礎(chǔ)法語》、羅冬香《基礎(chǔ) 法語》、葛莉《法國電影賞析》。與此同時，學(xué)生和專家等都可以通過網(wǎng)上評教和課堂聽課等不同的渠道和方式來對教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價，以此來督促其不斷的進(jìn)步。



3. 教學(xué)科研與學(xué)科建設(shè)平臺

外國語學(xué)院在教學(xué)中要積極實(shí)踐啟發(fā)式、討論式、研究式等教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性和主動性。法語專業(yè)根據(jù)學(xué)院提出的教學(xué)方法，實(shí)行了系列培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新。

首先，“班導(dǎo)”模式，由具有淵博知識和豐富的人生閱歷的高資歷教師們作為班導(dǎo)來為學(xué)子們引路，讓教師、管理干部發(fā)揮“一崗雙責(zé)”育人功能，通過班級導(dǎo)師的形式與本科生班級保持經(jīng)常性信息溝通和聯(lián)系，對學(xué)生起到人生導(dǎo)航、專業(yè)領(lǐng)航、心理護(hù)航、職業(yè)助航作用。法語專業(yè)共有 4 位老師作為 15、16、17、18 級法語班級的班導(dǎo)師，她們關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、體恤學(xué)生的家庭情況，是學(xué)生們學(xué)習(xí)上的老師、生活上的朋友。

同時，除了在教學(xué)方法和教學(xué)媒介方面進(jìn)行改革創(chuàng)新外，我們還很注重實(shí)踐環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方而的作用，鼓勵和創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加社會實(shí)踐等活動，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提高。法語專業(yè)在過去的幾年組織了各種比賽，如：法語演講比賽、法語歌唱比賽、中法建交 50 周年法國文化大賽、法語詩歌翻譯大賽等等。讓學(xué)生在實(shí)踐中得到歷練和提高，通過 參加比賽，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以激發(fā)，其各方面的能力也得到了提升。我們的學(xué)子也在這些比賽中取得了優(yōu)異的成績。

好的人才培養(yǎng)模式，好的人才質(zhì)量，集中體現(xiàn)在“招得進(jìn)，培養(yǎng)得好，送得出”的良 性循環(huán)過程中。只有不斷提高教育質(zhì)量,科學(xué)合理制定教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制和質(zhì)量評價體系，才能確保專業(yè)人培養(yǎng)得以可持續(xù)發(fā)展。



4. 培養(yǎng)方式與特色

法語專業(yè)在構(gòu)建專業(yè)課程體系方面有著長遠(yuǎn)的規(guī)劃。課程設(shè)置分為學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課和專業(yè)選修課。在課程設(shè)置方面，充分考慮到語言學(xué)的特點(diǎn)，將學(xué)生實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)學(xué)分的課程比例調(diào)高，以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，從而達(dá)到學(xué)有所用的目的。例如，在主干課程部分，本專業(yè)安排了《口譯》和《認(rèn)知實(shí)習(xí)》這門課程，選修課中有《法語筆譯》、《外貿(mào)法語》、《商務(wù)法語會話》等實(shí)戰(zhàn)課程，在實(shí)訓(xùn)課程方面也設(shè)置了與學(xué)生的專業(yè)主修能力息息相關(guān)的各種課程。本專業(yè)要求學(xué)生主要學(xué)習(xí)法語國家語言和文化知識,掌握法語基本技能、實(shí)踐技能和跨文化交際 能力,在校期間,除掌握本學(xué)科專業(yè)知識外,依托本校資源優(yōu)勢,拓寬現(xiàn)代社會、經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域的知識 面,強(qiáng)化和創(chuàng)新社會實(shí)踐。 具體要求如下：①具有系統(tǒng)、扎實(shí)的法語語言基礎(chǔ),熟練掌握聽、說、讀、寫、譯等基本語言應(yīng)用能力；②掌握法語語言學(xué)、法國文學(xué)、法國社會、法國歷史等相關(guān)知識,能運(yùn)用法語進(jìn)行中法文化知識的交流；③具有扎實(shí)的國際商務(wù)知識和相關(guān)的應(yīng)用能力,熟悉外經(jīng)貿(mào)理論與實(shí)務(wù),有一定的社會實(shí)踐能力以及熟練運(yùn)用法語進(jìn)行國際商務(wù)活動的能力。

除了課上教學(xué)之外，我們還注重與企業(yè)進(jìn)行合作，拓寬人才培養(yǎng)途徑，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)社會實(shí)踐能力培養(yǎng)。在注重大學(xué)生的知識積累和一般能力培養(yǎng)的同時，更加注重大學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生走出去，了解企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，掌握市場行情, 進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練。本校法語專業(yè)的學(xué)生具有穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)地點(diǎn)均為依法設(shè)立的、正規(guī)的單位和部門，享有良好的社會聲譽(yù)，具有固定的 200 平方米以上的辦公場所，能為實(shí)習(xí)生提供計算機(jī)、 工具書以及翻譯軟件或?qū)I(yè)指導(dǎo)等工作條件。本校法語專業(yè)已有 12 個較為固定的、能為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會的實(shí)習(xí)基地，例如：江西必特翻譯有限公司和中鼎國際工程有限責(zé)任公司。