1、歷史淵源

建筑學是一門橫跨工程技術(shù)和人文藝術(shù)的學科，是與建筑物設計和建造相關的藝術(shù)與技術(shù)的綜合學科。建筑學學科領域涉及建筑觀念、形態(tài)或藝術(shù)，以及建造的技術(shù)，知識結(jié)構(gòu)寬泛、研究領域廣闊。

南昌大學建筑學專業(yè)是通過全國高等學校建筑學專業(yè)教育評估專業(yè)、教育部中西部高校綜合實力提升工程建設專業(yè)、江西省品牌專業(yè)，授建筑學學士學位。本專業(yè)始創(chuàng)于1959年的江西工學院，1961年由于國家經(jīng)濟困難中途停辦，1981年恢復招生。1993年新的南昌大學成立，專業(yè)學制由4年改為5年，2003年開始由老校區(qū)搬遷至南昌大學前湖新校區(qū)，2006年全部搬遷至新校區(qū)，教學條件邁上新臺階。本專業(yè)2次通過全國高等學校建筑學專業(yè)教育評估，于1996年獲建筑設計及其理論二級學科碩士點，2018年獲建筑學一級學科碩士點。



2、師資隊伍

建筑學專業(yè)專任教師共36人，其中，教授3人，副教授（含高級工程師）15人，講師（含工程師）18人。具有博士學位者11人（3人在讀），具有碩士學位者20人，具有學士學位者5人；現(xiàn)有注冊建筑師12名，注冊規(guī)劃師11名，有海外留學經(jīng)歷的教師比例為30.6%。；主要從事建筑設計專業(yè)課程教學人員24人，主要從事建筑歷史專業(yè)課程教學人員4人，主要從事建筑技術(shù)課程專業(yè)教學人員5人，其他3人。



3、教學科研與學科建設平臺

教學：充分利用“大土木”綜合平臺的優(yōu)勢，努力推動校內(nèi)跨學院跨學科的教學資源統(tǒng)籌；近三年完成省級精品課程以及教材建設項目多項，獲得省級以上學生競賽獎勵50余項，試驗和實踐教學平臺5項，各類教改課題5項；在建筑設計及原理教學中對應引入建筑技術(shù)專題，突出問題導向，針對性地邀請建筑技術(shù)相關老師參與課程設計；根據(jù)課程設計類型的特點，積極邀請各大設計院建筑骨干來校對學生進行指導和交流，讓學生全方位了解實際工程中建筑設計的特點。在畢業(yè)設計階段則開展專業(yè)交叉試點，由建筑、城規(guī)和建筑環(huán)境與能源專業(yè)三方教師組成導師組，統(tǒng)一整合各專業(yè)學生進行畢業(yè)設計，以期針對目前面臨的學科設置的單一性和社會問題的綜合性之間的矛盾來提出可能的應對方法，從而培養(yǎng)符合社會需要的專業(yè)人才。

學科建設平臺：以項目為依托、以專業(yè)為導向培育建設“贛鄱古建筑研究中心”﹑“城市物理環(huán)境研究中心”及“參數(shù)化建筑設計研究中心”這三個科研平臺，面向地方建設實踐，為江西省新型城鎮(zhèn)化建設、傳統(tǒng)村落保護與發(fā)展、美麗鄉(xiāng)村建設提供高水平的社會服務；另一方面，利用南昌大學設計研究院這一工程實踐平臺，整合科研力量，打造科研團隊，統(tǒng)籌科研資源，逐步試行科教融合、產(chǎn)學研一體化的教師工作室制度，形成可持續(xù)發(fā)展的科研能力，產(chǎn)生具有全國性影響的科研成果。



4、培養(yǎng)方式與特色

（1）夯實專業(yè)基礎。建筑系開設有建筑學和城鄉(xiāng)規(guī)劃兩個建筑類本科專業(yè)，具有學科共性。依托學校和學院教學力量，一年級建立建筑學、城鄉(xiāng)規(guī)劃兩個專業(yè)共享的建筑類基礎課教學平臺，二年級開始著重培養(yǎng)學生掌握較全面的從事一般類型和規(guī)模的建筑設計的基本能力。

（2）強化實際應用。整個主干課程教學內(nèi)容，力求解決學生從建筑與城市基礎認知，到基本的建筑設計理論及手法實際應用的問題，強化對設計基本原理和基本方法的理解，注重設計的安全性和技術(shù)可行性，使學生獲得合格建筑師必需的專業(yè)知識和基本訓練。

（3）適應特定環(huán)境。通過主干課程和相關知識教學，強調(diào)建筑設計應適應中國東部的亞熱帶季風氣候、夏熱冬冷的熱工環(huán)境，適應以江西省為代表的以河谷平原為主的建成環(huán)境和建設場地特征。

（4）掌握適宜技術(shù)?；趯I(yè)定位，在教學過程中對各種高新技術(shù)主要以一般了解為主，要求學生應切實掌握適應地方經(jīng)濟技術(shù)發(fā)展水平的適宜技術(shù)。