1、歷史淵源

建筑學(xué)是一門橫跨工程技術(shù)和人文藝術(shù)的學(xué)科，是與建筑物設(shè)計和建造相關(guān)的藝術(shù)與技術(shù)的綜合學(xué)科。建筑學(xué)學(xué)科領(lǐng)域涉及建筑觀念、形態(tài)或藝術(shù)，以及建造的技術(shù)，知識結(jié)構(gòu)寬泛、研究領(lǐng)域廣闊。

南昌大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)是通過全國高等學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)教育評估專業(yè)、教育部中西部高校綜合實力提升工程建設(shè)專業(yè)、江西省品牌專業(yè)，授建筑學(xué)學(xué)士學(xué)位。本專業(yè)始創(chuàng)于1959年的江西工學(xué)院，1961年由于國家經(jīng)濟(jì)困難中途停辦，1981年恢復(fù)招生。1993年新的南昌大學(xué)成立，專業(yè)學(xué)制由4年改為5年，2003年開始由老校區(qū)搬遷至南昌大學(xué)前湖新校區(qū)，2006年全部搬遷至新校區(qū)，教學(xué)條件邁上新臺階。本專業(yè)2次通過全國高等學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)教育評估，于1996年獲建筑設(shè)計及其理論二級學(xué)科碩士點(diǎn)，2018年獲建筑學(xué)一級學(xué)科碩士點(diǎn)。



2、師資隊伍

建筑學(xué)專業(yè)專任教師共36人，其中，教授3人，副教授（含高級工程師）15人，講師（含工程師）18人。具有博士學(xué)位者11人（3人在讀），具有碩士學(xué)位者20人，具有學(xué)士學(xué)位者5人；現(xiàn)有注冊建筑師12名，注冊規(guī)劃師11名，有海外留學(xué)經(jīng)歷的教師比例為30.6%。；主要從事建筑設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)人員24人，主要從事建筑歷史專業(yè)課程教學(xué)人員4人，主要從事建筑技術(shù)課程專業(yè)教學(xué)人員5人，其他3人。



3、教學(xué)科研與學(xué)科建設(shè)平臺

教學(xué)：充分利用“大土木”綜合平臺的優(yōu)勢，努力推動校內(nèi)跨學(xué)院跨學(xué)科的教學(xué)資源統(tǒng)籌；近三年完成省級精品課程以及教材建設(shè)項目多項，獲得省級以上學(xué)生競賽獎勵50余項，試驗和實踐教學(xué)平臺5項，各類教改課題5項；在建筑設(shè)計及原理教學(xué)中對應(yīng)引入建筑技術(shù)專題，突出問題導(dǎo)向，針對性地邀請建筑技術(shù)相關(guān)老師參與課程設(shè)計；根據(jù)課程設(shè)計類型的特點(diǎn)，積極邀請各大設(shè)計院建筑骨干來校對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和交流，讓學(xué)生全方位了解實際工程中建筑設(shè)計的特點(diǎn)。在畢業(yè)設(shè)計階段則開展專業(yè)交叉試點(diǎn)，由建筑、城規(guī)和建筑環(huán)境與能源專業(yè)三方教師組成導(dǎo)師組，統(tǒng)一整合各專業(yè)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，以期針對目前面臨的學(xué)科設(shè)置的單一性和社會問題的綜合性之間的矛盾來提出可能的應(yīng)對方法，從而培養(yǎng)符合社會需要的專業(yè)人才。

學(xué)科建設(shè)平臺：以項目為依托、以專業(yè)為導(dǎo)向培育建設(shè)“贛鄱古建筑研究中心”﹑“城市物理環(huán)境研究中心”及“參數(shù)化建筑設(shè)計研究中心”這三個科研平臺，面向地方建設(shè)實踐，為江西省新型城鎮(zhèn)化建設(shè)、傳統(tǒng)村落保護(hù)與發(fā)展、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)提供高水平的社會服務(wù)；另一方面，利用南昌大學(xué)設(shè)計研究院這一工程實踐平臺，整合科研力量，打造科研團(tuán)隊，統(tǒng)籌科研資源，逐步試行科教融合、產(chǎn)學(xué)研一體化的教師工作室制度，形成可持續(xù)發(fā)展的科研能力，產(chǎn)生具有全國性影響的科研成果。



4、培養(yǎng)方式與特色

（1）夯實專業(yè)基礎(chǔ)。建筑系開設(shè)有建筑學(xué)和城鄉(xiāng)規(guī)劃兩個建筑類本科專業(yè)，具有學(xué)科共性。依托學(xué)校和學(xué)院教學(xué)力量，一年級建立建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃兩個專業(yè)共享的建筑類基礎(chǔ)課教學(xué)平臺，二年級開始著重培養(yǎng)學(xué)生掌握較全面的從事一般類型和規(guī)模的建筑設(shè)計的基本能力。

（2）強(qiáng)化實際應(yīng)用。整個主干課程教學(xué)內(nèi)容，力求解決學(xué)生從建筑與城市基礎(chǔ)認(rèn)知，到基本的建筑設(shè)計理論及手法實際應(yīng)用的問題，強(qiáng)化對設(shè)計基本原理和基本方法的理解，注重設(shè)計的安全性和技術(shù)可行性，使學(xué)生獲得合格建筑師必需的專業(yè)知識和基本訓(xùn)練。

（3）適應(yīng)特定環(huán)境。通過主干課程和相關(guān)知識教學(xué)，強(qiáng)調(diào)建筑設(shè)計應(yīng)適應(yīng)中國東部的亞熱帶季風(fēng)氣候、夏熱冬冷的熱工環(huán)境，適應(yīng)以江西省為代表的以河谷平原為主的建成環(huán)境和建設(shè)場地特征。

（4）掌握適宜技術(shù)?；趯I(yè)定位，在教學(xué)過程中對各種高新技術(shù)主要以一般了解為主，要求學(xué)生應(yīng)切實掌握適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展水平的適宜技術(shù)。