中藥質(zhì)量事關(guān)大眾用中藥安全、中醫(yī)臨床效果。藥品質(zhì)量與安全（中藥鑒定方向）專(zhuān)業(yè)以高職高專(zhuān)教育思想和理念為先導(dǎo)，緊緊圍繞以繼承傳統(tǒng)中藥鑒定技術(shù)為主線(xiàn)，應(yīng)用現(xiàn)代中藥質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)為核心，以提高質(zhì)量、辦出特色為目標(biāo)、以中藥質(zhì)檢崗位群的職業(yè)需求和職責(zé)為主旨、全面實(shí)施素質(zhì)教育、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思維、自學(xué)、實(shí)踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和才能的全面發(fā)展。

“一條主線(xiàn)，兩項(xiàng)技能，三個(gè)突出、四個(gè)統(tǒng)一、五種能力”的學(xué)生能力培養(yǎng)模式

“一條主線(xiàn)”是指培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)中藥鑒定技術(shù)的掌握和繼承為主線(xiàn)；“兩項(xiàng)技能”是指學(xué)生中藥鑒定技能和中藥檢測(cè)操作技能；“三個(gè)突出”是指突出崗位操作的規(guī)范性，突出檢測(cè)工作的嚴(yán)謹(jǐn)性，突出職業(yè)的特殊性；“四個(gè)統(tǒng)一”是注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一，注重?cái)?shù)量與質(zhì)量的統(tǒng)一，注重職業(yè)教育與崗位能力培養(yǎng)的統(tǒng)一，注重行業(yè)培養(yǎng)與學(xué)院培養(yǎng)的統(tǒng)一；“五種能力”是指學(xué)生的崗位動(dòng)手操作能力、團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)協(xié)作能力、職業(yè)發(fā)展延展能力、崗位提升業(yè)績(jī)的創(chuàng)新能力和自主創(chuàng)業(yè)能力。通過(guò)該培養(yǎng)模式，使學(xué)生具有從事該職業(yè)必須具備的素質(zhì)、能力和知識(shí)。

傳統(tǒng)中藥鑒定技術(shù)和現(xiàn)代中藥質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)相結(jié)合的課程體系

為培養(yǎng)學(xué)生中藥質(zhì)檢、中藥驗(yàn)收的崗位工作能力，樹(shù)立依法檢驗(yàn)的意識(shí)，構(gòu)建了以中醫(yī)藥基本理論為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生中藥材及飲片鑒定和原料、中間體、成品質(zhì)量檢測(cè)為主體的課程體系，通過(guò)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)藥品標(biāo)準(zhǔn)，綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，從事易混中藥、真?zhèn)沃兴?、貴細(xì)中藥鑒定和中藥質(zhì)量的檢測(cè)。

“賽教相融”的教學(xué)模式

在以“就業(yè)為導(dǎo)向，能力為本位”的教學(xué)理念引導(dǎo)下，大膽改革教學(xué)內(nèi)容，突出專(zhuān)業(yè)操作技能，創(chuàng)新教學(xué)模式。在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)教育與中藥傳統(tǒng)文化的相滲透。通過(guò)組織舉辦多種形式的學(xué)生職業(yè)技能大賽，滲透中藥文化，使教學(xué)內(nèi)容與比賽內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程與比賽過(guò)程相融合，形成“賽教相融”的教學(xué)模式。

完善專(zhuān)業(yè)實(shí)踐體系， 探索“雙證書(shū)”培養(yǎng)

本專(zhuān)業(yè)的深度合作單位為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中藥鑒定和檢驗(yàn)工作的崗位能力提供了良好的條件，通過(guò)不斷完善的“見(jiàn)習(xí)+階段性實(shí)習(xí)+頂崗實(shí)習(xí)”專(zhuān)業(yè)實(shí)踐體系，使學(xué)生依法檢驗(yàn)?zāi)芰Φ玫椒ǘz驗(yàn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)可，學(xué)生除具有畢業(yè)證外，還能獲得省市級(jí)藥品食品檢驗(yàn)所發(fā)放的“培訓(xùn)證書(shū)”，為學(xué)生從事中藥鑒定與質(zhì)量檢測(cè)工作搭建了直通車(chē)。