1、歷史淵源

南昌大學(xué)測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)于2002年創(chuàng)辦。歷經(jīng)學(xué)校院系調(diào)整和學(xué)科發(fā)展，測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)目前隸屬于南昌大學(xué)信息工程學(xué)院自動(dòng)化系，現(xiàn)有工業(yè)控制工程二級(jí)學(xué)科（自主設(shè)置）博士學(xué)位授予權(quán)點(diǎn)，控制科學(xué)與工程、控制工程、儀器儀表工程（與機(jī)電工程學(xué)院聯(lián)合招生）三個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)近年來(lái)每年平均招收本科生60余人，已經(jīng)累計(jì)培養(yǎng)本科生1000余人。測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)已通過(guò)國(guó)家工程教育專業(yè)認(rèn)證，標(biāo)志著本專業(yè)建設(shè)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)了國(guó)際實(shí)質(zhì)等效，進(jìn)入全球工程教育的“第一方陣”，也為我們專業(yè)學(xué)子走向世界提供了國(guó)際統(tǒng)一的“通行證”。通過(guò)認(rèn)證的專業(yè)將納入《華盛頓協(xié)議》互認(rèn)名單。



2、師資隊(duì)伍

測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)具有一支年齡、學(xué)歷、職稱、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍?，F(xiàn)有教師20人，其中教授8人，副教授4人，講師7人，實(shí)驗(yàn)員1人，具有博士學(xué)位的14人，碩士研究生導(dǎo)師11人。在任教師中有IEEE Fellow 1人，江西省“井岡學(xué)者”1人，江西省主要學(xué)科和學(xué)術(shù)帶頭人1人、江西省高校中青年學(xué)科帶頭人及中青年骨干教師5人，具有出國(guó)留學(xué)經(jīng)歷6人。



3、教學(xué)科研與學(xué)科建設(shè)平臺(tái)

近5年來(lái)，承擔(dān)包括國(guó)家自然科學(xué)基金等國(guó)家級(jí)科技項(xiàng)目11項(xiàng)，江西省科技廳攻關(guān)項(xiàng)目、江西省自然科學(xué)基金、江西省教育廳科技落地計(jì)劃項(xiàng)目等省部級(jí)科技項(xiàng)目共30余項(xiàng)。本專業(yè)擁有“控制科學(xué)與工程”一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，“控制工程”，“儀器儀表工程”專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。為測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)教學(xué)提供實(shí)驗(yàn)保障的國(guó)家、省部、學(xué)校平臺(tái)包括：電工電子國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、教育部空間智能感知技術(shù)工程中心（培育）、教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人實(shí)踐條件建設(shè)項(xiàng)目--信息工程學(xué)院專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等國(guó)家級(jí)實(shí)踐平臺(tái)，江西省智能信息系統(tǒng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等省部級(jí)平臺(tái)，以及南昌大學(xué)“智能車”和“智能制造”競(jìng)賽基地等實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)。本科生可以積極地參與到各種科研和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中。



4、培養(yǎng)方式與特色

南昌大學(xué)測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)已通過(guò)國(guó)家工程教育專業(yè)認(rèn)證。工程教育專業(yè)認(rèn)證是國(guó)際通行的工程教育質(zhì)量保證制度，也是實(shí)現(xiàn)工程教育國(guó)際互認(rèn)和工程師資格國(guó)際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)。測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)通過(guò)了國(guó)家工程教育專業(yè)認(rèn)證，標(biāo)志著本專業(yè)建設(shè)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)了國(guó)際實(shí)質(zhì)等效，進(jìn)入全球工程教育的“第一方陣”，也為我們專業(yè)學(xué)子走向世界提供了國(guó)際統(tǒng)一的“通行證”。通過(guò)認(rèn)證的專業(yè)將納入《華盛頓協(xié)議》互認(rèn)名單。本專業(yè)一直按照工程教育認(rèn)證的理念，以學(xué)生為中心，基于成果導(dǎo)向，持續(xù)推進(jìn)質(zhì)量改進(jìn)，以培養(yǎng)優(yōu)秀卓越的國(guó)際上認(rèn)可的復(fù)合型工程技術(shù)人才。

培養(yǎng)特色：將學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)貫穿到整個(gè)大學(xué)培養(yǎng)過(guò)程中。首先從新生入學(xué)教育做起，在新生入學(xué)教育中讓學(xué)生理解創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要性，積極主動(dòng)的在大學(xué)四年中參與各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，同時(shí)給出參與途徑的指南。其次，在大一學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)課，通過(guò)輔導(dǎo)員、本科生導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽。再次在大二時(shí)，依托“智能車”和“智能制造”基地，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)和科研訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)踐等，鼓勵(lì)學(xué)生參與“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“恩智浦”杯全國(guó)大學(xué)生智能汽車競(jìng)賽和“西門(mén)子杯”中國(guó)智能制造挑戰(zhàn)賽，等重要賽事，提升自己的實(shí)踐能力。最后在專業(yè)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教師的科研項(xiàng)目。對(duì)準(zhǔn)備找工作的學(xué)生，通過(guò)卓越班計(jì)劃，讓學(xué)生到企業(yè)實(shí)踐基地實(shí)習(xí)，在企業(yè)中完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。總之，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，培養(yǎng)“厚德修身、格物致知、改革創(chuàng)新、國(guó)際視野”的社會(huì)主義事業(yè)接班人。

基于學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)貫穿到整個(gè)大學(xué)教學(xué)過(guò)程中的辦學(xué)思想，近三年南昌大學(xué)測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)學(xué)生在教育部主辦中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生智能汽車競(jìng)賽和中國(guó)智能制造挑戰(zhàn)賽中，學(xué)生成績(jī)斐然，獲得國(guó)家獎(jiǎng)勵(lì)60多人次，每年都被保送到985高校中讀研的學(xué)生近10%。