1、歷史淵源

南昌大學(xué)測控技術(shù)與儀器專業(yè)于2002年創(chuàng)辦。歷經(jīng)學(xué)校院系調(diào)整和學(xué)科發(fā)展，測控技術(shù)與儀器專業(yè)目前隸屬于南昌大學(xué)信息工程學(xué)院自動化系，現(xiàn)有工業(yè)控制工程二級學(xué)科（自主設(shè)置）博士學(xué)位授予權(quán)點，控制科學(xué)與工程、控制工程、儀器儀表工程（與機(jī)電工程學(xué)院聯(lián)合招生）三個碩士學(xué)位授權(quán)點。測控技術(shù)與儀器專業(yè)近年來每年平均招收本科生60余人，已經(jīng)累計培養(yǎng)本科生1000余人。測控技術(shù)與儀器專業(yè)已通過國家工程教育專業(yè)認(rèn)證，標(biāo)志著本專業(yè)建設(shè)質(zhì)量實現(xiàn)了國際實質(zhì)等效，進(jìn)入全球工程教育的“第一方陣”，也為我們專業(yè)學(xué)子走向世界提供了國際統(tǒng)一的“通行證”。通過認(rèn)證的專業(yè)將納入《華盛頓協(xié)議》互認(rèn)名單。



2、師資隊伍

測控技術(shù)與儀器專業(yè)具有一支年齡、學(xué)歷、職稱、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)經(jīng)驗豐富的師資隊伍。現(xiàn)有教師20人，其中教授8人，副教授4人，講師7人，實驗員1人，具有博士學(xué)位的14人，碩士研究生導(dǎo)師11人。在任教師中有IEEE Fellow 1人，江西省“井岡學(xué)者”1人，江西省主要學(xué)科和學(xué)術(shù)帶頭人1人、江西省高校中青年學(xué)科帶頭人及中青年骨干教師5人，具有出國留學(xué)經(jīng)歷6人。



3、教學(xué)科研與學(xué)科建設(shè)平臺

近5年來，承擔(dān)包括國家自然科學(xué)基金等國家級科技項目11項，江西省科技廳攻關(guān)項目、江西省自然科學(xué)基金、江西省教育廳科技落地計劃項目等省部級科技項目共30余項。本專業(yè)擁有“控制科學(xué)與工程”一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點，“控制工程”，“儀器儀表工程”專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點。為測控技術(shù)與儀器專業(yè)教學(xué)提供實驗保障的國家、省部、學(xué)校平臺包括：電工電子國家級實驗教學(xué)示范中心、教育部空間智能感知技術(shù)工程中心（培育）、教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人實踐條件建設(shè)項目--信息工程學(xué)院專業(yè)綜合實驗平臺等國家級實踐平臺，江西省智能信息系統(tǒng)重點實驗室等省部級平臺，以及南昌大學(xué)“智能車”和“智能制造”競賽基地等實驗實踐平臺。本科生可以積極地參與到各種科研和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中。



4、培養(yǎng)方式與特色

南昌大學(xué)測控技術(shù)與儀器專業(yè)已通過國家工程教育專業(yè)認(rèn)證。工程教育專業(yè)認(rèn)證是國際通行的工程教育質(zhì)量保證制度，也是實現(xiàn)工程教育國際互認(rèn)和工程師資格國際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)。測控技術(shù)與儀器專業(yè)通過了國家工程教育專業(yè)認(rèn)證，標(biāo)志著本專業(yè)建設(shè)質(zhì)量實現(xiàn)了國際實質(zhì)等效，進(jìn)入全球工程教育的“第一方陣”，也為我們專業(yè)學(xué)子走向世界提供了國際統(tǒng)一的“通行證”。通過認(rèn)證的專業(yè)將納入《華盛頓協(xié)議》互認(rèn)名單。本專業(yè)一直按照工程教育認(rèn)證的理念，以學(xué)生為中心，基于成果導(dǎo)向，持續(xù)推進(jìn)質(zhì)量改進(jìn)，以培養(yǎng)優(yōu)秀卓越的國際上認(rèn)可的復(fù)合型工程技術(shù)人才。

培養(yǎng)特色：將學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)貫穿到整個大學(xué)培養(yǎng)過程中。首先從新生入學(xué)教育做起，在新生入學(xué)教育中讓學(xué)生理解創(chuàng)新實踐能力的重要性，積極主動的在大學(xué)四年中參與各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，同時給出參與途徑的指南。其次，在大一學(xué)生中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識課，通過輔導(dǎo)員、本科生導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與各項學(xué)科競賽。再次在大二時，依托“智能車”和“智能制造”基地，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)和科研訓(xùn)練項目實踐等，鼓勵學(xué)生參與“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“恩智浦”杯全國大學(xué)生智能汽車競賽和“西門子杯”中國智能制造挑戰(zhàn)賽，等重要賽事，提升自己的實踐能力。最后在專業(yè)課程教學(xué)實驗過程中，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教師的科研項目。對準(zhǔn)備找工作的學(xué)生，通過卓越班計劃，讓學(xué)生到企業(yè)實踐基地實習(xí)，在企業(yè)中完成畢業(yè)設(shè)計?？傊?，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，融入人才培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)“厚德修身、格物致知、改革創(chuàng)新、國際視野”的社會主義事業(yè)接班人。

基于學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)貫穿到整個大學(xué)教學(xué)過程中的辦學(xué)思想，近三年南昌大學(xué)測控技術(shù)與儀器專業(yè)學(xué)生在教育部主辦中國互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、全國大學(xué)生智能汽車競賽和中國智能制造挑戰(zhàn)賽中，學(xué)生成績斐然，獲得國家獎勵60多人次，每年都被保送到985高校中讀研的學(xué)生近10%。