1.歷史淵源

為了學(xué)科建設(shè)的長足優(yōu)化發(fā)展，藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院于2016年將成立多年、經(jīng)驗豐富的工業(yè)設(shè)計系包裝教研室和藝術(shù)設(shè)計系平面設(shè)計教研室重組合并，進行優(yōu)勢互補、強強合作，成立視覺傳達設(shè)計系，視覺傳達設(shè)計專業(yè)正式由視覺傳達系負(fù)責(zé)全面管理。視覺傳達設(shè)計專業(yè)下設(shè)三個方向：品牌設(shè)計、新媒體藝術(shù)設(shè)計、包裝設(shè)計?，F(xiàn)有在校本科生300余人。

2.師資隊伍

本專業(yè)師資梯隊完整雄厚，教師學(xué)科背景深厚，教學(xué)經(jīng)驗豐富?，F(xiàn)有專業(yè)教師19人，其中教授5人、副教授7人，講師7人，碩士生導(dǎo)師8人，具有博士學(xué)位教師1人；碩士學(xué)位教師14人；職稱和知識結(jié)構(gòu)組織合理。

3.教學(xué)科研與學(xué)科建設(shè)平臺

教學(xué)科研：現(xiàn)有藝術(shù)管理二級學(xué)科博士點、設(shè)計藝術(shù)學(xué)一級學(xué)科碩士點、藝術(shù)碩士（MFA）授予領(lǐng)域，視覺傳達方向研究生80余人。與江西九天機構(gòu)、江西出版集團、中國郵政江西分公司等企業(yè)和設(shè)計公司建立了校外實習(xí)實踐基地、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”，以工作坊、工作室為基本模式，圍繞實踐創(chuàng)新項目，培養(yǎng)學(xué)生廣闊的設(shè)計視野和創(chuàng)新能力。近年來，教師共出版省級以上教材和學(xué)術(shù)專著20余部；在CSSCI、CSCD、中文核心期刊發(fā)表的論文及被EI、ISTP收錄的學(xué)術(shù)論文80余篇；教師作品獲獎或入選國家級展覽40余次；獲國家專利10余項；完成省級縱向課題和社會服務(wù)橫向項目40余項。教師積極參加各類全國性設(shè)計教育學(xué)術(shù)研討會。本科生參加國家級展覽獲獎50余項，省級展覽獲獎100余項。

學(xué)科建設(shè)平臺：為加強學(xué)科建設(shè)，融入社會服務(wù)。成立南昌大學(xué)品牌規(guī)劃研究所, 致力于視覺傳達中品牌的設(shè)計、研發(fā)和規(guī)劃建設(shè)研究， 擬將成立字體與印刷工藝實訓(xùn)中心等科研型教學(xué)平臺，旨在促進設(shè)計研究成果的轉(zhuǎn)化。并積極與設(shè)計公司、品牌策劃公司長期合作，尋求在視覺傳達設(shè)計、設(shè)計咨詢、設(shè)計培訓(xùn)等領(lǐng)域的廣泛合作。與此同時，每年積極開展學(xué)術(shù)交流及合作，邀請國內(nèi)外專家進行教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)術(shù)講座，主辦、承辦學(xué)術(shù)會議和展覽。

4.培養(yǎng)方式與特色

本專業(yè)立足于設(shè)計、藝術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實、學(xué)科知識全面、專業(yè)技能和實踐能力突出，能在企事業(yè)單位、設(shè)計部門獨立完成設(shè)計項目的復(fù)合型高級專門人才。

（1）專業(yè)技能培養(yǎng)為主線的靈活動態(tài)的實踐課程體系

專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)都占有較大的比重，都有明確的實踐要求和開設(shè)有綜合性實訓(xùn)項目，將創(chuàng)造性實踐活動和項目貫穿在課程學(xué)習(xí)過程中。繼續(xù)加大實訓(xùn)課程比例，重點建設(shè)每個學(xué)期末單獨開設(shè)的綜合實訓(xùn)課程，堅持選用重點選用具有市場實操經(jīng)驗豐富的雙師型教師任教綜合實訓(xùn)課程，落實學(xué)生在期末能通過實訓(xùn)復(fù)習(xí)整個學(xué)期的知識與技能，并能整合運用以完成實訓(xùn)項目。

（2）教學(xué)內(nèi)容從靜態(tài)化向動態(tài)化的轉(zhuǎn)變

新媒體技術(shù)的出現(xiàn)使設(shè)計的環(huán)境發(fā)生了根本性的變化，僅靠靜態(tài)的媒體已經(jīng)不能完全滿足新時代的需求，視覺傳達設(shè)計逐漸超越了其原有的范疇，走向愈來愈廣闊的領(lǐng)域。

（3）基于“文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)”為導(dǎo)向

打破專業(yè)壁壘，不拘泥于一個專業(yè)方向，以市場為導(dǎo)向，充分利用學(xué)院多專業(yè)的優(yōu)勢，形成專業(yè)互補，協(xié)同發(fā)展。根據(jù)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實踐項目的切實需求，視覺傳達設(shè)計專業(yè)的學(xué)生需要同其他相關(guān)專業(yè)的師生合作、交流，共同完成設(shè)計項目。在課程和實踐中加強創(chuàng)意思維、組織策劃、實踐操作能力的培養(yǎng)，同時鼓勵專業(yè)跨界交流學(xué)習(xí)。

（4）“新常態(tài)”下教學(xué)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

為了滿足當(dāng)前教育和社會的需求，勇于迎接挑戰(zhàn)，通過采取有效的手段來突破教學(xué)的限制，提高專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。