1.歷史淵源

為了學科建設的長足優(yōu)化發(fā)展，藝術與設計學院于2016年將成立多年、經驗豐富的工業(yè)設計系包裝教研室和藝術設計系平面設計教研室重組合并，進行優(yōu)勢互補、強強合作，成立視覺傳達設計系，視覺傳達設計專業(yè)正式由視覺傳達系負責全面管理。視覺傳達設計專業(yè)下設三個方向：品牌設計、新媒體藝術設計、包裝設計?，F有在校本科生300余人。

2.師資隊伍

本專業(yè)師資梯隊完整雄厚，教師學科背景深厚，教學經驗豐富?，F有專業(yè)教師19人，其中教授5人、副教授7人，講師7人，碩士生導師8人，具有博士學位教師1人；碩士學位教師14人；職稱和知識結構組織合理。

3.教學科研與學科建設平臺

教學科研：現有藝術管理二級學科博士點、設計藝術學一級學科碩士點、藝術碩士（MFA）授予領域，視覺傳達方向研究生80余人。與江西九天機構、江西出版集團、中國郵政江西分公司等企業(yè)和設計公司建立了校外實習實踐基地、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”，以工作坊、工作室為基本模式，圍繞實踐創(chuàng)新項目，培養(yǎng)學生廣闊的設計視野和創(chuàng)新能力。近年來，教師共出版省級以上教材和學術專著20余部；在CSSCI、CSCD、中文核心期刊發(fā)表的論文及被EI、ISTP收錄的學術論文80余篇；教師作品獲獎或入選國家級展覽40余次；獲國家專利10余項；完成省級縱向課題和社會服務橫向項目40余項。教師積極參加各類全國性設計教育學術研討會。本科生參加國家級展覽獲獎50余項，省級展覽獲獎100余項。

學科建設平臺：為加強學科建設，融入社會服務。成立南昌大學品牌規(guī)劃研究所, 致力于視覺傳達中品牌的設計、研發(fā)和規(guī)劃建設研究， 擬將成立字體與印刷工藝實訓中心等科研型教學平臺，旨在促進設計研究成果的轉化。并積極與設計公司、品牌策劃公司長期合作，尋求在視覺傳達設計、設計咨詢、設計培訓等領域的廣泛合作。與此同時，每年積極開展學術交流及合作，邀請國內外專家進行教學指導和學術講座，主辦、承辦學術會議和展覽。

4.培養(yǎng)方式與特色

本專業(yè)立足于設計、藝術相結合，培養(yǎng)理論基礎扎實、學科知識全面、專業(yè)技能和實踐能力突出，能在企事業(yè)單位、設計部門獨立完成設計項目的復合型高級專門人才。

（1）專業(yè)技能培養(yǎng)為主線的靈活動態(tài)的實踐課程體系

專業(yè)基礎課和專業(yè)課中，實踐教學環(huán)節(jié)都占有較大的比重，都有明確的實踐要求和開設有綜合性實訓項目，將創(chuàng)造性實踐活動和項目貫穿在課程學習過程中。繼續(xù)加大實訓課程比例，重點建設每個學期末單獨開設的綜合實訓課程，堅持選用重點選用具有市場實操經驗豐富的雙師型教師任教綜合實訓課程，落實學生在期末能通過實訓復習整個學期的知識與技能，并能整合運用以完成實訓項目。

（2）教學內容從靜態(tài)化向動態(tài)化的轉變

新媒體技術的出現使設計的環(huán)境發(fā)生了根本性的變化，僅靠靜態(tài)的媒體已經不能完全滿足新時代的需求，視覺傳達設計逐漸超越了其原有的范疇，走向愈來愈廣闊的領域。

（3）基于“文創(chuàng)產業(yè)”為導向

打破專業(yè)壁壘，不拘泥于一個專業(yè)方向，以市場為導向，充分利用學院多專業(yè)的優(yōu)勢，形成專業(yè)互補，協(xié)同發(fā)展。根據文化創(chuàng)意產業(yè)實踐項目的切實需求，視覺傳達設計專業(yè)的學生需要同其他相關專業(yè)的師生合作、交流，共同完成設計項目。在課程和實踐中加強創(chuàng)意思維、組織策劃、實踐操作能力的培養(yǎng)，同時鼓勵專業(yè)跨界交流學習。

（4）“新常態(tài)”下教學培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

為了滿足當前教育和社會的需求，勇于迎接挑戰(zhàn)，通過采取有效的手段來突破教學的限制，提高專業(yè)人才培養(yǎng)的質量。