1、歷史淵源

南昌大學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)隸屬于藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系，是由原工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展而來，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)于1993年首次工科招生，2001年首次藝術(shù)類招生，2004年被授予江西省品牌專業(yè)。依托該專業(yè)，工業(yè)設(shè)計(jì)系2000年獲設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)（現(xiàn)為設(shè)計(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科）碩士學(xué)位授予權(quán)，2005年獲工業(yè)設(shè)計(jì)工程工程碩士學(xué)位授予領(lǐng)域，2009年獲藝術(shù)專業(yè)碩士（MFA）授予領(lǐng)域，2016年獲“藝術(shù)管理學(xué)”二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科被授予江西省“十五”、“十一五”重點(diǎn)學(xué)科。2013年工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的藝術(shù)類招生方向改名為產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)。

2、師資隊(duì)伍

本專業(yè)現(xiàn)有專職教師18人，其中教授2人，副教授6人；碩導(dǎo)8人，具有博士學(xué)位教師2人，在讀博士2人；45歲以下的中青年教師16人；中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)常務(wù)理事2人，江西省中青年骨干教師2人。老中青搭配合理，職稱和知識(shí)結(jié)構(gòu)組織合理。近年來教師發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，主持科研課題30余項(xiàng)，主創(chuàng)或指導(dǎo)獲得紅點(diǎn)獎(jiǎng)、iF獎(jiǎng)等多項(xiàng)國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)，指導(dǎo)獲得2018第四屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)，為本校唯一金獎(jiǎng)。

3、教學(xué)科研與學(xué)科建設(shè)平臺(tái)

打造精品課程、特色課程和教學(xué)工程項(xiàng)目。開設(shè)《設(shè)計(jì)工作坊》等特色課程，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，引入校企合作的實(shí)際課題，聘請(qǐng)資深工程師、設(shè)計(jì)師進(jìn)行聯(lián)合授課和指導(dǎo)，促進(jìn)理論與實(shí)踐的有效融合，轉(zhuǎn)化。建立研究方向明確的導(dǎo)師工作室，結(jié)合特色課程，學(xué)生參與從研究、實(shí)驗(yàn)、制作,到成品的整個(gè)過程,替代了或優(yōu)化了傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式。

提升實(shí)踐教學(xué)、學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。通過與企業(yè)簽署合作協(xié)議，舉辦專題講座、研討、競(jìng)賽，設(shè)立校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，承擔(dān)政府部門的研發(fā)項(xiàng)目，逐步建立產(chǎn)、學(xué)、研、政、商合作的實(shí)踐平臺(tái)，形成了較為完善的合作制度，使教學(xué)與科研在產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)上得到更好的連接，增強(qiáng)了師生的研究意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

加強(qiáng)科研建設(shè)，融入社會(huì)服務(wù)。成立南昌大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)研究院，致力于工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、研發(fā)和方法論研究，強(qiáng)調(diào)與不同學(xué)科領(lǐng)域及產(chǎn)業(yè)的協(xié)同、整合和滲透。在江西提出工業(yè)強(qiáng)省和大力發(fā)展工業(yè)設(shè)計(jì)的政策利好下，在中部產(chǎn)業(yè)鏈逐漸完善的環(huán)境下，以“賦能創(chuàng)新”為導(dǎo)向，以地方產(chǎn)業(yè)為需求，促進(jìn)研究成果孵化、轉(zhuǎn)化，助推制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

開展學(xué)術(shù)交流及合作，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)術(shù)講座，主辦、承辦學(xué)術(shù)會(huì)議和展覽。

與此同時(shí)，持續(xù)推進(jìn)以“學(xué)科交叉”、“產(chǎn)業(yè)需求”、“重大課題”為導(dǎo)向的三大平臺(tái)建設(shè)，為加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)賦能。

2019年成為內(nèi)地20所發(fā)起高校之一，參與發(fā)起中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)合創(chuàng)新大學(xué)。中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)合創(chuàng)新大學(xué)的宗旨是“大學(xué)與大學(xué)聯(lián)合、大學(xué)與產(chǎn)業(yè)聯(lián)合”，是全球第一所以產(chǎn)教融合為特色的創(chuàng)新大學(xué)，充分發(fā)揮成員優(yōu)勢(shì)資源，助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重大突破，構(gòu)建創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)深度融合機(jī)制的新動(dòng)能平臺(tái)。平臺(tái)以企業(yè)和社會(huì)的真實(shí)需求、真正項(xiàng)目為工作內(nèi)容，課題采用合同制，管理和使用來自企業(yè)和社會(huì)的真實(shí)研發(fā)經(jīng)費(fèi)。研究團(tuán)隊(duì)以各高校本科以上在校學(xué)生為主，以跨學(xué)校、跨學(xué)科的學(xué)生混編共創(chuàng)為特色，并積極開展國(guó)際合作教育項(xiàng)目和人才交流。

4、培養(yǎng)方式與特色

本專業(yè)立足于設(shè)計(jì)、藝術(shù)、工程相結(jié)合，統(tǒng)籌科技、文化、資源、環(huán)境、市場(chǎng)等各方面因素，培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)科知識(shí)全面，專業(yè)技能和實(shí)踐能力突出，具備良好表達(dá)、溝通和管理能力，并具有前瞻性、國(guó)際化視野，跨界交叉思維和整合創(chuàng)新理念，符合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、學(xué)校“雙一流”學(xué)科建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，能在企事業(yè)單位、設(shè)計(jì)部門、科研單位從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)、設(shè)計(jì)管理、教學(xué)和科研工作的創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)專門人才。

（1）堅(jiān)持以“產(chǎn)業(yè)需求”為導(dǎo)向

本專業(yè)在省內(nèi)率先樹立了直接面向市場(chǎng)、深度融入產(chǎn)業(yè)的特色人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了以產(chǎn)業(yè)需求引導(dǎo)教學(xué)方向，教學(xué)成果回饋產(chǎn)業(yè)需求，同時(shí)研究成果轉(zhuǎn)化教學(xué)資源。以產(chǎn)教融合、科教融合為理念，成立了南昌大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)研究院等科研平臺(tái)。

（2）實(shí)施“品牌專業(yè)”驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略

本專業(yè)為首批江西省高校本科品牌專業(yè)，是省內(nèi)高校最早設(shè)立的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，在2018年江西省首次本科專業(yè)綜合評(píng)價(jià)中排名第一。長(zhǎng)期以來，緊緊圍繞“品牌專業(yè)”進(jìn)行內(nèi)涵建設(shè)，從教育思想、教學(xué)方法、課程體系和課程建設(shè)等方面進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化、質(zhì)量提升。

（3）構(gòu)建交叉型、多元化的人才培養(yǎng)模式

利用學(xué)校綜合性、多學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行深度交叉與融合。達(dá)到兼容并蓄、融合共生、協(xié)同創(chuàng)新、整體提升。完善的學(xué)科體系、專業(yè)結(jié)構(gòu)使培養(yǎng)模式和教學(xué)機(jī)制更加多元化、科學(xué)化、特色化。