一、口腔護(hù)理專業(yè)開設(shè)背景：

安徽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)?？谇蛔o(hù)理專業(yè)，是安徽省唯一一所開辦口腔護(hù)理專業(yè)的高等職業(yè)教育學(xué)校，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型口腔護(hù)理人才為目標(biāo)，其人才培養(yǎng)是以護(hù)理學(xué)專業(yè)教育為平臺(tái)，優(yōu)化口腔護(hù)理學(xué)教育為特色，依據(jù)基本素質(zhì)和能力培養(yǎng)的要求，構(gòu)建相應(yīng)的課程體系。

1．需求現(xiàn)狀：隨著我國口腔醫(yī)學(xué)的迅速發(fā)展，口腔?？漆t(yī)療機(jī)構(gòu)的不斷發(fā)展和壯大，我國對(duì)口腔?？谱o(hù)士的需求量也逐年遞增，口腔護(hù)理人員已經(jīng)成為緊缺人才。發(fā)達(dá)國家和地區(qū)都提倡四手操作技術(shù)，即一個(gè)口腔科醫(yī)生必須配一個(gè)口腔護(hù)士，而我國口腔護(hù)理人員的現(xiàn)狀是：醫(yī)生護(hù)士比例不合理，護(hù)理人員少，通常在一個(gè)診療室內(nèi)，6-8名口腔醫(yī)生配備一名口腔護(hù)士；護(hù)士年齡老化，年輕護(hù)士的接替工作跟不上；口腔護(hù)理人員的口腔專業(yè)知識(shí)不過關(guān)，許多口腔護(hù)理人員的來源是一般的護(hù)理專業(yè)人員，并沒有經(jīng)過專業(yè)的口腔理論知識(shí)和實(shí)踐技能的培訓(xùn)，因此難以開展規(guī)范的口腔?？谱o(hù)理?？谇蛔o(hù)理服務(wù)范疇正在逐步拓展，涉及到口腔衛(wèi)生宣教、口腔預(yù)防保健、口腔x線攝片、口腔器械和材料的準(zhǔn)備和使用、四手操作技術(shù)、消毒和感染控制等，越來越多的護(hù)理人員加入到口腔護(hù)理隊(duì)伍中來。因此，提升口腔專業(yè)理論知識(shí)及技能已成為口腔護(hù)理人員的迫切需要，口腔護(hù)理高等教育的開展順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求。

2．就業(yè)前景：口腔護(hù)理專業(yè)在我國是一門新起的專業(yè)，它是護(hù)理學(xué)與口腔醫(yī)學(xué)緊密結(jié)合的最好體現(xiàn)。口腔護(hù)理專業(yè)人員既要具備護(hù)理學(xué)的理論觀念和操作技能，又要突出口腔醫(yī)學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)?？谇蛔o(hù)理專業(yè)的建設(shè)為口腔醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展增添了新的內(nèi)容。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展，人類越來越重視對(duì)口腔疾病的預(yù)防和保健，口腔護(hù)理模式、工作的場(chǎng)所、工作的內(nèi)容都發(fā)生了變化。安徽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校2003年在護(hù)理專業(yè)新生中開設(shè)了“口腔護(hù)理專業(yè)”，成為安徽省唯一一所開辦口腔護(hù)理專業(yè)高等職業(yè)教育的學(xué)校，是以培養(yǎng)復(fù)合型、高技能、應(yīng)用型護(hù)理人才為目標(biāo)的三年制?？瓶谇蛔o(hù)理專業(yè)。從每屆畢業(yè)生就業(yè)情況來看，我校高職口腔護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)良好，供不應(yīng)求，因此口腔護(hù)理專業(yè)的設(shè)置是與“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的高職辦學(xué)理念相一致，是符合教學(xué)及護(hù)理人才市場(chǎng)發(fā)展需求的。

二、專業(yè)特色：校院合作、工學(xué)結(jié)合，實(shí)施“四手操作”技能教學(xué)。

1．人才培養(yǎng)模式：在口腔醫(yī)療、護(hù)理、保健等行業(yè)專家專家指導(dǎo)下開展就業(yè)為導(dǎo)向、口腔護(hù)理工作過程為基礎(chǔ)的校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革。

2．師資隊(duì)伍：設(shè)立口腔醫(yī)療、護(hù)理、口腔工藝專家和骨干教師組成的跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專業(yè)主干課程由行業(yè)一線專家承擔(dān)。

3．培養(yǎng)目標(biāo)：面向醫(yī)療衛(wèi)生保健行業(yè)，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德與人文素養(yǎng)、扎實(shí)的護(hù)理與口腔專業(yè)護(hù)理基礎(chǔ)理論和較強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力，能在各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)生及相關(guān)機(jī)構(gòu)從事護(hù)理與口腔專業(yè)護(hù)理工作的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。

能力目標(biāo)：具有對(duì)臨床常見病、多發(fā)病患者提供整體護(hù)理的能力；具有對(duì)口腔常見病、多發(fā)病病情和常用藥物療效、反應(yīng)的觀察能力和以口腔四手操作技術(shù)為中心的專業(yè)護(hù)理配合能力；初步具有對(duì)急、危、重癥患者進(jìn)行應(yīng)急處理和配合搶救的能力；具有一定的社區(qū)健康教育和衛(wèi)生保健指導(dǎo)能力，能夠?qū)€(gè)體、家庭、社區(qū)提供整體護(hù)理和預(yù)防保健服務(wù)；具有一定的英語應(yīng)用能力和較熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；具有適應(yīng)職業(yè)崗位變化的終身學(xué)習(xí)和探究的能力；具有良好的人際溝通和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

職業(yè)核心能力：包括基礎(chǔ)護(hù)理能力、口腔?？谱o(hù)理能力、心理護(hù)理能力、護(hù)理程序?qū)嵤┠芰σ约俺醪降淖o(hù)理教育能力、護(hù)理管理能力和護(hù)理科研能力。具體為掌握規(guī)范的口腔護(hù)理及基礎(chǔ)護(hù)理的基本操作技術(shù)，對(duì)護(hù)理對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理的能力，對(duì)常見病、多發(fā)病病情和用藥反應(yīng)的觀察能力，初步具備對(duì)急危重癥病人進(jìn)行應(yīng)急處理和配合搶救的能力，具備社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理等專業(yè)方向的護(hù)理能力。

職業(yè)資格證書及等級(jí)要求：本專業(yè)畢業(yè)生參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試并成績(jī)合格,可取得護(hù)理初級(jí)(士)專業(yè)技術(shù)資格證書。雙證書就業(yè)。

4．專業(yè)核心課程：健康評(píng)估、常用護(hù)理技術(shù)、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、兒童護(hù)理、口腔護(hù)理學(xué)

5．基地建設(shè)：校企聯(lián)合、醫(yī)護(hù)團(tuán)隊(duì)合作、共建校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：安徽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)?？谇粚?shí)訓(xùn)中心

校外實(shí)訓(xùn)基地：北京大學(xué)口腔醫(yī)院、江蘇省口腔醫(yī)院、南京市口腔醫(yī)院、杭州市口腔醫(yī)院、浙江大學(xué)附屬醫(yī)院、安徽醫(yī)科大學(xué)附屬口腔醫(yī)院、合肥市口腔醫(yī)院等。

6.初始崗位群

主要職業(yè)崗位群：各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)生及相關(guān)機(jī)構(gòu)臨床口腔護(hù)理。

相近職業(yè)崗位群：普通臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理崗位。

發(fā)展崗位群：護(hù)理管理、護(hù)理教育、衛(wèi)生保健、養(yǎng)生保健崗位等崗位。