專業(yè)背景：大數(shù)據目前已經成為國家層面的基礎戰(zhàn)略資源。2012 年，美國政府投入2 億美元啟動“大數(shù)據研究和發(fā)展計劃”。2015年，中國國務院印發(fā)了促進大數(shù)據發(fā)展行動綱要（國務院國發(fā)[2015]50號），指出要加強專業(yè)人才培養(yǎng)，建立健全多層次、多類型的大數(shù)據人才培養(yǎng)體系。2016年3月17日，《中華人民共和國國民經濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》發(fā)布，明確提出實施國家大數(shù)據戰(zhàn)略，把大數(shù)據作為基礎性戰(zhàn)略資源，全面實施促進大數(shù)據發(fā)展行動，深化大數(shù)據在各行業(yè)的創(chuàng)新應用，探索與傳統(tǒng)產業(yè)協(xié)同發(fā)展的新業(yè)態(tài)新模式，加快完善大數(shù)據產業(yè)鏈。因此， 我校在2017年向教育部提出申請報告，增設數(shù)據科學與大數(shù)據技術專業(yè)，2018年3月，我校該專業(yè)正式獲得教育部批準。

專業(yè)培養(yǎng)目標：本專業(yè)面向國民經濟建設及社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的科學素養(yǎng)、職業(yè)道德和社會責任心的大數(shù)據專業(yè)人才，掌握扎實的計算機軟、硬件基礎理論和系統(tǒng)的數(shù)據科學理論方法，具備大數(shù)據技術應用開發(fā)與分析能力，有創(chuàng)新意識和大數(shù)據工程實踐能力，能在政府、企業(yè)、事業(yè)、國防等單位從事大數(shù)據采集、組織、管理、分析和應用的工作。

專業(yè)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習數(shù)據科學與大數(shù)據技術方面的基本理論和基本知識，系統(tǒng)掌握大數(shù)據建模與分析的基礎理論及其計算機處理的基本技能，熟悉自然科學和社會科學等應用領域中大數(shù)據的特征，理解網絡信息社會中數(shù)據的生命周期，以及與之相關的基本環(huán)節(jié)要素與典型處理方法，形成模型、算法、高效求解與推理等核心專業(yè)意識。掌握數(shù)據科學的基本思維方法和研究方法，具有良好的科學素養(yǎng)和一定的工程意識，并具備綜合運用知識、方法和技術解決交叉學科實際問題的初步能力。

主要課程：主要教學環(huán)節(jié)包括：面向對象程序設計、數(shù)據采集和處理、計算機組成與結構、數(shù)據結構、操作系統(tǒng)原理、計算機網絡、數(shù)據庫原理及應用、大數(shù)據平臺及應用、算法設計與分析，數(shù)據建模，多元統(tǒng)計與分析，大數(shù)據存儲與管理，機器學習，數(shù)據分析及可視化、高性能計算，計算機視覺等。

主要實踐性教學環(huán)節(jié)：面向對象課程設計、數(shù)據結構課程設計、數(shù)據庫原理及應用課程設計、計算機組成與結構課程設計、大數(shù)據平臺及應用課程設計、大數(shù)據存儲與管理課程設計、機器學習課程設計，數(shù)據分析及可視化課程設計、計算機視覺課程設計。

師資力量：該專業(yè)具有悠久的辦學歷史和雄厚的師資力量，目前，共有教師30人，其中教授4人，博導2人，副教授22人，教育部新世紀人才1人，湖北省教學科研創(chuàng)新團隊1個，高級職稱人數(shù)占全系86.7%以上，獲得博士學位的教師比例達到95%，有60%的老師曾去國外著名高校留學。本專業(yè)教師近年來，承擔并完成包括國家863計劃重點項目課題、國家973計劃課題、國家自然科學基金、國家“十二五”民用航天預研等國家級和省部級項目80余項，累計科研經費達六千萬元以上。在計算機類權威和核心期刊以及重要的國內外學術會議上發(fā)表論文200多篇。正式出版專著9本，獲得湖北省高等學校教學成果獎二等獎、第二屆武漢市自然科學優(yōu)秀學術論文獎一等獎、湖北省第十四屆自然科學學術論文一等獎、青年論壇優(yōu)秀成果獎、國土資源部科技發(fā)明三等獎等省市級以上獎勵15項，獲得國家發(fā)明專利20余項。