一、就業(yè)前景

隨著人力成本的提高，很多制造企業(yè)逐步用機(jī)器人代替工人，因此催生出大量從事機(jī)器人制造、安裝、調(diào)試、維修的新崗位。在柳州市，工業(yè)機(jī)器人在汽車、機(jī)械的龍頭企業(yè)和骨干配件生產(chǎn)企業(yè)被廣泛應(yīng)用。我院與其中的代表性企業(yè)，如上汽通用五菱汽車股份有限公司、廣西柳工機(jī)械股份有限公司、東風(fēng)柳州汽車有限公司、柳州五菱汽車工業(yè)有限公司等均有合作協(xié)議，為學(xué)生實(shí)習(xí)及就業(yè)提供保障。該專業(yè)歷年的就業(yè)率達(dá)95%以上。

本專業(yè)的就業(yè)崗位主要有兩個(gè)方面：一是從事技術(shù)崗位，如機(jī)器人運(yùn)行維護(hù)與管理，機(jī)器人維修調(diào)試，機(jī)器人工作站設(shè)計(jì)與安裝。二是開展銷售客服服務(wù)，如，機(jī)器人銷售工程師，售后客服工程師等

二、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)掌握工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)的基礎(chǔ)理論和操作技能，能獨(dú)立從事大、中型機(jī)電設(shè)備、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、編程、維修、運(yùn)行與管理等方面的工作任務(wù)；具有較好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能進(jìn)行生產(chǎn)管理具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的高技能人才。

三、主干課程

開設(shè)的主要課程有：電工技術(shù)、電子技術(shù)、機(jī)械基礎(chǔ)與機(jī)械拆裝基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、金工工藝與實(shí)訓(xùn)、傳感器與自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)、PLC技術(shù)及應(yīng)用、變頻器技術(shù)、單片機(jī)與接口技術(shù)、液壓與氣動(dòng)傳動(dòng)技術(shù)、工業(yè)控制組態(tài)及現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)編程技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人安裝調(diào)試與維護(hù)技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人故障診斷與排除技術(shù)等等。

四、辦學(xué)條件

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室：基礎(chǔ)電子實(shí)驗(yàn)室、電工實(shí)訓(xùn)室、電機(jī)與拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、液壓氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)室、PLC與變頻器應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室、電氣自動(dòng)化綜合實(shí)訓(xùn)室、高級(jí)電工實(shí)訓(xùn)室、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室、機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn)室、電氣化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)室、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維修實(shí)訓(xùn)室；

師資力量：本專業(yè)專職教師有12人，兼職教師1人，其中副教授3人，講師4人，高級(jí)技師1人（兼職），助教5人，“雙師”型教師的8人，占教師數(shù)量的75％。已逐步形成了一支師資力量較強(qiáng)、教學(xué)水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較豐富的師資隊(duì)伍。這些教師的專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，具備多門專業(yè)課程的兼課能力，科研能力較強(qiáng)，有足夠的能力和旺盛的精力進(jìn)行本專業(yè)的教學(xué)和科研活動(dòng)，為本專業(yè)的建設(shè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

專業(yè)建設(shè)成果：高度重視教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐，不斷更新教育教學(xué)觀念，以柳州汽車制造、機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)為依托，加強(qiáng)“校企合作”，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、課程體系及課程建設(shè)和改革教學(xué)方法和手段，加大教研科研立項(xiàng)的資助力度，教育教學(xué)改革研究質(zhì)量和層次得到不斷提高，近年來師生在市、區(qū)各類比賽中屢獲佳績。