【培養(yǎng)目標(biāo)】基于小學(xué)教育在義務(wù)教育、整個(gè)教育體系中的基礎(chǔ)地位,我們以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握人文社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和文化素養(yǎng)及教育教學(xué)工作的基本技能，適應(yīng)小學(xué)所有學(xué)科教學(xué)的教師為培養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)施“1234”學(xué)生素能提升工程，提高師范生綜合素質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生掌握一套過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能、具備二項(xiàng)基本素養(yǎng)（人文素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)）、培養(yǎng)三種職業(yè)精神（愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞）、增強(qiáng)四項(xiàng)職業(yè)能力（標(biāo)準(zhǔn)的普通話、規(guī)范的三筆字、熟練的電腦操作、流暢的語(yǔ)言溝通），培養(yǎng)高質(zhì)量的未來(lái)教師。

【專(zhuān)業(yè)特色】

1、在人才培養(yǎng)模式方面, 我們結(jié)合校校合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)理念，堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的原則, 提出并實(shí)踐“以實(shí)踐性實(shí)訓(xùn)為特征的深度三融合”的人才培養(yǎng)模式。

2、在課程改革方面，我們教學(xué)體現(xiàn)“多證一體”的教學(xué)過(guò)程。國(guó)家教師資格證、秘書(shū)等級(jí)證等行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)納入教學(xué)目標(biāo)，普通話等級(jí)證、書(shū)法等級(jí)證、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、心理咨詢師等級(jí)證的要求在課程內(nèi)容中充分體現(xiàn)。學(xué)生在校期間完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，還可以選修、參加相關(guān)資格考試獲得多項(xiàng)技能等級(jí)證。