一、專業(yè)概況

應(yīng)用日語專業(yè)是我院小語種專業(yè)中歷史最久、規(guī)模最大的專業(yè)之一，2009年入圍湖南省精品專業(yè)項(xiàng)目。在多年的摸索與努力下，我們積累了豐富的教育教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于“打造基于日語能力的寬口徑、多方向的高素質(zhì)應(yīng)用型人才”。

二、專業(yè)特色

1、“校企共育、雙核多元”的人才培養(yǎng)模式

為了能準(zhǔn)確把握人才市場(chǎng)對(duì)日語翻譯、日語外貿(mào)業(yè)務(wù)員、日語導(dǎo)游、日語培訓(xùn)人員等應(yīng)用型人才的知識(shí)、素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)的需要，應(yīng)用日語專業(yè)建立了以相關(guān)行業(yè)專家為主的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)不僅積極參與人才培養(yǎng)方案的制訂，并參與專業(yè)建設(shè)的全過程。進(jìn)過調(diào)研、摸索、長(zhǎng)期開會(huì)研究，最終確定了應(yīng)用日語專業(yè)校企共育、雙核多元”的人才培養(yǎng)模式。

2、 “能力本位、雙證融通”的模塊式課程體系設(shè)計(jì)

圍繞高端技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)，綜合考慮學(xué)生基本素質(zhì)、職業(yè)能力培養(yǎng)與可持續(xù)發(fā)展，參照日語行政助理等職業(yè)崗位任職要求，緊貼行業(yè)或產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的最新發(fā)展變化，對(duì)接行業(yè)或企業(yè)的職業(yè)能力要求確定人才培養(yǎng)規(guī)格，對(duì)接具體工作崗位確定課程模塊。

模塊設(shè)計(jì)有效增強(qiáng)了課程設(shè)置的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、素質(zhì)、能力培養(yǎng)的遞進(jìn)。本專業(yè)“雙核”能力培養(yǎng)的模塊化專業(yè)課程體系由4個(gè)一級(jí)課程模塊、10個(gè)二級(jí)課程群、62門左右課程構(gòu)成。

3、 “國(guó)內(nèi)實(shí)訓(xùn)與國(guó)外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合”的培養(yǎng)手段

在人才的訓(xùn)練方式上，本專業(yè)創(chuàng)造性地采用了一種“三結(jié)合”的崗位化訓(xùn)練方式，“崗位化訓(xùn)練”對(duì)接崗位工作內(nèi)容，將職業(yè)教育與崗位工作緊密結(jié)合、知識(shí)技能與職業(yè)素養(yǎng)緊密結(jié)合，在此過程中，本專業(yè)在完善國(guó)內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件的同時(shí)，拓展了國(guó)外實(shí)訓(xùn)渠道，使培養(yǎng)手段更加豐富、多元、領(lǐng)先。

三、主干課程

課程體系實(shí)行“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的模塊式。以市場(chǎng)調(diào)研為基礎(chǔ)，根據(jù)職業(yè)崗位知識(shí)、素質(zhì)、能力、態(tài)度特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生職業(yè)生涯的需要，以就業(yè)為目標(biāo)、以項(xiàng)目為導(dǎo)向、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，確定了本專業(yè)模塊式課程結(jié)構(gòu)。主要課程有初、中級(jí)日語，初、中級(jí)日語聽力，初、中級(jí)日語會(huì)話、日本概況、日語語音、日語電子文檔編輯實(shí)訓(xùn)、秘書日語、日本企業(yè)文化、日漢口譯、日漢筆譯等。

四、就業(yè)方向

對(duì)應(yīng)的主要崗位群鎖定在：日語翻譯助理、外貿(mào)業(yè)務(wù)（日語）、軟件外包、涉外旅游與酒店管理，并明確了不同崗位的人才培養(yǎng)規(guī)格。