一、人才培養(yǎng)模式

我院的寶玉石鑒定與加工技術(shù)專業(yè)按照培養(yǎng)應(yīng)用型高技能專門人才的要求，注重實踐技能的培養(yǎng)，以畢業(yè)生走上工作崗位就能開展相關(guān)技術(shù)工作為目標(biāo)，構(gòu)建“一條主線，雙證融通，三個結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，即以職業(yè)崗位工作能力培養(yǎng)為主線，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書雙證融通；理論與實踐相結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合。

二、課程體系及課程改革

（一）課程體系構(gòu)建

1.課程體系的構(gòu)建

第一階段：第一至第二學(xué)期，完成公共課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對本專業(yè)形成初步的認(rèn)知，為第二階段的專業(yè)技能學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；

第二階段：第三至第五學(xué)期，完成專業(yè)技能與專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)。除了理論學(xué)習(xí)外，還依托校內(nèi)與校外的實訓(xùn)基地進行專業(yè)技能實踐訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉和適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境和管理模式，掌握崗位所需的專業(yè)技能；

第三階段：第六學(xué)期，完成頂崗實習(xí)。在畢業(yè)實習(xí)階段，積極與用人單位聯(lián)系，擴大學(xué)生到企業(yè)實習(xí)的比例，讓學(xué)生了解并熟悉崗位的需求與職責(zé)，鍛煉學(xué)生綜合運用所學(xué)的專業(yè)知識和基本技能以及獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高崗位技能，進一步養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，逐漸實現(xiàn)從畢業(yè)到就業(yè)的轉(zhuǎn)變。而企業(yè)也可在頂崗實習(xí)的學(xué)生中進行考核，挑選合適企業(yè)發(fā)展的人才。這樣既強化了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，又為學(xué)生就業(yè)搭建橋梁。