前言
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護(hù)士被譽(yù)為“白衣天使”，集科學(xué)、藝術(shù)、人文素養(yǎng)于一身，不僅是照護(hù)的提供者，更是護(hù)理對(duì)象的溝通者、臨床決策者、教育者、維護(hù)者、康復(fù)者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和研究者。因此，護(hù)理專業(yè)學(xué)生的人文關(guān)懷、操作技能、評(píng)判性思維、終身學(xué)習(xí)和自我發(fā)展能力、跨文化和國(guó)際視野將在我校進(jìn)行專業(yè)而科學(xué)系統(tǒng)的培養(yǎng)。
在這里，每一個(gè)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生將有機(jī)會(huì)成為未來(lái)護(hù)理行業(yè)的精英人才，在各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)及社區(qū)的臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、預(yù)防保健、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)及健康與社會(huì)照護(hù)等方面發(fā)揮獨(dú)有的專業(yè)特長(zhǎng)和作用。
培養(yǎng)目標(biāo)
2
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和衛(wèi)生保健事業(yè)發(fā)展需要，具有良好政治思想素質(zhì)、國(guó)際視野、人文和科學(xué)素養(yǎng)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展；比較系統(tǒng)地掌握護(hù)理學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能；具備良好的職業(yè)素質(zhì)、人際溝通能力、較強(qiáng)的臨床思維、自主學(xué)習(xí)和發(fā)展能力；具有基本的臨床護(hù)理工作能力及初步的教學(xué)能力、管理能力、科研能力及創(chuàng)新能力；能在各類醫(yī)療衛(wèi)生、保健機(jī)構(gòu)從事護(hù)理和預(yù)防保健工作的應(yīng)用型護(hù)理人才。
主干課程
3
1.專業(yè)基礎(chǔ)課程：正常人體學(xué)、病理學(xué)基礎(chǔ)、微生物免疫學(xué)、藥理學(xué)、護(hù)理學(xué)導(dǎo)論、健康評(píng)估、醫(yī)用統(tǒng)計(jì)學(xué)。
2.專業(yè)知識(shí)與技能課程：基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、母嬰護(hù)理、兒童和青少年護(hù)理、成人護(hù)理學(xué)、老年護(hù)理學(xué)、急危重癥護(hù)理學(xué)、精神科護(hù)理學(xué)、社區(qū)護(hù)理學(xué)、中醫(yī)護(hù)理學(xué)。
3.護(hù)理人文與拓展課程：護(hù)士人文修養(yǎng)、護(hù)理心理學(xué)、護(hù)理英語(yǔ)、護(hù)理教育學(xué)、護(hù)理管理學(xué)、護(hù)理康復(fù)學(xué)、護(hù)理倫理學(xué)、護(hù)理研究、慢病護(hù)理、護(hù)理安全與職業(yè)防護(hù)、流行病學(xué)基礎(chǔ)。
課程設(shè)置特色
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1．加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，利用小學(xué)期制實(shí)施深度融合的床旁教學(xué)。利用小學(xué)期制的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》、《母嬰護(hù)理》、《兒童和青少年護(hù)理》、《成人護(hù)理學(xué)》、《老年護(hù)理學(xué)》、《急危重癥護(hù)理學(xué)》和《社區(qū)護(hù)理學(xué)》等專業(yè)主干課程和特色課程，實(shí)施學(xué)時(shí)配套、內(nèi)容匹配的床旁教學(xué)，將部分教學(xué)內(nèi)容直接放在臨床氛圍下學(xué)習(xí)，提升學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的能力和臨床思維能力。
2．注重立德樹人、課程思政、三全育人，結(jié)合護(hù)理專業(yè)特點(diǎn)，在思政課程和專業(yè)課程中同步滲透護(hù)理人文素養(yǎng)、職業(yè)認(rèn)同、社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)。建設(shè)以通識(shí)類思政課程為基礎(chǔ)模塊，以護(hù)士人文修養(yǎng)、護(hù)理倫理等護(hù)理人文課程群為顯性模塊；以人民健康、醫(yī)學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)概論等人文類公共選修課為柔性模塊，開展敘事護(hù)理。通過(guò)建設(shè)職業(yè)實(shí)踐道德基地、開展社會(huì)實(shí)踐和志愿者服務(wù)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化底蘊(yùn)的鑄造和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康人格發(fā)展和人文關(guān)懷品格培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。
3．努力達(dá)成以“學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，使用項(xiàng)目教學(xué)、PBL教學(xué)、模擬教學(xué)、床旁教學(xué)，努力提升學(xué)生的臨床護(hù)理能力，植入評(píng)判性臨床思維。注重加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力以及實(shí)際動(dòng)手能力。
4．加強(qiáng)外語(yǔ)教學(xué)，外語(yǔ)教學(xué)實(shí)行目標(biāo)管理、分級(jí)教學(xué)，同時(shí)通過(guò)引進(jìn)課程、拓展短期游學(xué)及國(guó)際師生交流、開設(shè)《護(hù)理英語(yǔ)》課程、專業(yè)課開展雙語(yǔ)教學(xué)、臨床實(shí)習(xí)中每周2學(xué)時(shí)的國(guó)外文獻(xiàn)閱讀與交流措施，促進(jìn)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)不斷線，拓展學(xué)生國(guó)際視野，保證學(xué)生的外語(yǔ)水平不斷提高。
就業(yè)方向
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主要面向各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)及健康教育機(jī)構(gòu)等，從事臨床護(hù)理、預(yù)防保健、健康教育、健康管理等工作。
專業(yè)特色及競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
一、全國(guó)護(hù)理職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐與改革的引領(lǐng)單位
我校是全國(guó)護(hù)理教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員單位；是中國(guó)護(hù)理專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化病人（SP）培訓(xùn)基地；作為上?，F(xiàn)代護(hù)理職業(yè)教育集團(tuán)的牽頭單位，堅(jiān)持校企合作，協(xié)同發(fā)展，共建共享37家成員單位的醫(yī)療、教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源。
引領(lǐng)全國(guó)護(hù)理職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐與改革，負(fù)責(zé)完成教育部行業(yè)指導(dǎo)職業(yè)院校專業(yè)改革與實(shí)踐項(xiàng)目：《衛(wèi)生行業(yè)人才需求與專業(yè)設(shè)置指導(dǎo)報(bào)告》（2015年）、《職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》（2015年）；《中高職銜接護(hù)理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》（2016年）。
《借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)國(guó)際水平護(hù)理人才的實(shí)踐創(chuàng)新》獲得國(guó)家教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、《醫(yī)教一體2+2共育護(hù)理人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐》獲得上海市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
二、國(guó)際化、專業(yè)特色化
護(hù)管學(xué)院培養(yǎng)具有國(guó)際視野、專業(yè)特色化的應(yīng)用型護(hù)理人才，與美國(guó)、加拿大、法國(guó)、澳大利亞、芬蘭、丹麥、日本等國(guó)持續(xù)開展師生交流。
三、結(jié)構(gòu)比例優(yōu)良的雙師型優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)
本學(xué)院護(hù)理學(xué)專業(yè)現(xiàn)有專任教師70人，教輔10人，其中博士3人，80%擁有碩士學(xué)位，50%有海外研究經(jīng)歷，90%教師進(jìn)行定期臨床實(shí)踐，雙師素質(zhì)結(jié)構(gòu)比例大于90%，擁有國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、市級(jí)教學(xué)名師和本科教學(xué)核心團(tuán)隊(duì)。
四、先進(jìn)完備的護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心
我校是世界技能大賽健康和社會(huì)照護(hù)項(xiàng)目中國(guó)隊(duì)集訓(xùn)主基地，擁有醫(yī)學(xué)與健康互動(dòng)實(shí)訓(xùn)中心和設(shè)有OSCE護(hù)理技能考站、擁有現(xiàn)代護(hù)理公共實(shí)訓(xùn)中心8000平方米，建有680個(gè)工位數(shù)，各類護(hù)理實(shí)訓(xùn)仿真設(shè)備價(jià)值1700多萬(wàn)元，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、重癥監(jiān)護(hù)、心肺復(fù)蘇、創(chuàng)傷急救、手術(shù)護(hù)理、助產(chǎn)護(hù)理、母嬰護(hù)理、老年保健等。
五、合作密切的臨床實(shí)踐基地
對(duì)接第六人民醫(yī)院、周浦醫(yī)院等2所專屬附屬醫(yī)院，另依托上?，F(xiàn)代護(hù)理職業(yè)教育集團(tuán)擁有中山、仁濟(jì)、瑞金、華山、華東、長(zhǎng)海、長(zhǎng)征、第一人民醫(yī)院、第十人民醫(yī)院、東方醫(yī)院等上海市知名三級(jí)甲等醫(yī)院為主體的校外實(shí)習(xí)基地近30家。
六、技能（資格）證書
全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)證書、醫(yī)護(hù)英語(yǔ)證書、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試證書、全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書 。
七、賽事屢獲佳績(jī)
學(xué)生在各級(jí)各類國(guó)際賽事和全國(guó)賽事中屢獲佳績(jī)：在第八屆國(guó)際護(hù)理技能大賽上，與來(lái)自7個(gè)國(guó)家和地區(qū)的院校以及國(guó)內(nèi)知名護(hù)理院校的34支代表隊(duì)角逐競(jìng)技，榮獲國(guó)內(nèi)學(xué)校組一等獎(jiǎng)。在中國(guó)技能大賽——第45屆世界技能大賽“健康與社會(huì)照護(hù)”項(xiàng)目上海選拔賽中脫穎而出成功晉級(jí)，代表上海征戰(zhàn)全國(guó)選拔賽，進(jìn)軍2019年俄羅斯喀山第45屆世界技能大賽。
后續(xù)
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學(xué)校將進(jìn)一步總結(jié)護(hù)理職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和管理經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)探索中本貫通、專本銜接乃至專業(yè)碩士等多元化辦學(xué)模式，努力成為構(gòu)架現(xiàn)代職業(yè)教育“立交橋”的先行者和排頭兵。