為進(jìn)一步提高我校學(xué)生心理健康工作針對(duì)性和有效性，培養(yǎng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，加強(qiáng)心理健康的管理，提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)，11月2日，我院舉辦了“大學(xué)生心理異常識(shí)別和危機(jī)預(yù)干健康教育講座”活動(dòng)， 邀請(qǐng)國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、中科院心理所研究生羅玉香老師，為我院師生講授關(guān)于學(xué)生心理健康方面的知識(shí)。

　　學(xué)院黨委書(shū)記、督導(dǎo)專員陳健，副書(shū)記、副院長(zhǎng)王南福，文理學(xué)院學(xué)生處全體輔導(dǎo)員、湛江理工學(xué)校全體輔導(dǎo)員(班主任)、廣東司法警官職業(yè)學(xué)院廉江分教處全體中隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)以及260名學(xué)生心理委員等聆聽(tīng)了講座。

　　羅玉香老師以《大學(xué)生心理異常常識(shí)和危機(jī)干預(yù)》為主題講授了幾個(gè)問(wèn)題，她列舉了一些典型的學(xué)生心理問(wèn)題案件，認(rèn)為這些案件背后反映了大學(xué)生心理問(wèn)題的普遍性、嚴(yán)重性，以及人們對(duì)心理危健康相關(guān)知識(shí)的缺乏，因此有必要呼吁社會(huì)各界人士提升對(duì)于心理問(wèn)題的關(guān)注度。

　　羅老師講到，學(xué)生心理障礙、生理疾患、學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力、情感挫折、自我期望值過(guò)高、在學(xué)習(xí)上遇到挫折后產(chǎn)生很大的失落感和心理落差、經(jīng)濟(jì)壓力、家庭變故以及生活環(huán)境等諸多因素，會(huì)導(dǎo)致心理危機(jī)發(fā)生?！币钟粜睦怼⒐缕愿?、自卑心理、抑郁癥、精神分裂等精神疾病，是引起心理危機(jī)、導(dǎo)致自殺等極端行為的主要原因。抑郁心理與孤僻性格往往與人格發(fā)展、早期經(jīng)歷不良等因素有關(guān);自卑心理往往與自身缺陷、自期望過(guò)高過(guò)低等因素有關(guān);而抑郁癥和精神分裂是心理問(wèn)題已經(jīng)危機(jī)化了，并且隨時(shí)都有可能發(fā)生極端行為。因此，為了避免不幸事件的發(fā)生，廣大同學(xué)及學(xué)院教師應(yīng)當(dāng)具備有一定的心理問(wèn)題學(xué)生的鑒別能力，及時(shí)進(jìn)行幫助、干預(yù)與調(diào)節(jié)。

　　羅老師指出，心理疾病的前期，人們會(huì)產(chǎn)生一些異常心理想法和行為，例如，覺(jué)得自己活著沒(méi)有意思，沒(méi)人會(huì)注意到自己，反而覺(jué)得死了更好、在飲食、睡眠出現(xiàn)反常、自制力喪失不能調(diào)控自我、孤僻獨(dú)行、網(wǎng)上搜索自殺的方法、經(jīng)?？?、聽(tīng)悲傷音樂(lè)等。

　　羅老師提到，如發(fā)現(xiàn)有異常想法或者心理問(wèn)題的同學(xué)，第一時(shí)間要報(bào)告老師，與老師、心理委員面對(duì)面交談，訴說(shuō)自己的煩惱，老師、心理委員也要確定和理解求助者的問(wèn)題，傾聽(tīng)求助者，采取同感、理解、真誠(chéng)、接納以及尊重的態(tài)度。包括使用開(kāi)放式問(wèn)題。既注意求助者的語(yǔ)言信息，也注意其非語(yǔ)言信息。校領(lǐng)導(dǎo)還要做好平時(shí)相關(guān)心理健康教育、開(kāi)展相關(guān)會(huì)談，了解和部署，同時(shí)也要對(duì)求助者進(jìn)行監(jiān)控和保護(hù)。通過(guò)家長(zhǎng)-教師—同學(xué)三層機(jī)制，幫助構(gòu)建全面的心理問(wèn)題學(xué)生預(yù)防及應(yīng)對(duì)體系。

　　本次講座，輔導(dǎo)員老師和同學(xué)們對(duì)學(xué)生心理健康教育的重要性有了更深刻的體會(huì)。對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)優(yōu)化，培養(yǎng)在學(xué)習(xí)和生活中積極、健康、向上的心態(tài)，更好的駕馭學(xué)生生活和學(xué)習(xí)，大家都受益匪淺。