平行志愿如何投檔?它和征集志愿是什么關(guān)系?

　　平行志愿投檔方式：先將所有考生按成績(jī)從高到低排序，然后從第一名考生開(kāi)始，依次查看ABCD四個(gè)志愿，將考生電子檔案投到未滿額學(xué)校。ABCD四個(gè)志愿中，任何一個(gè)可投，則不再查看下一個(gè)志愿，即A志愿可投，則不再看BCD志愿，若A不可投，B可投，則投B志愿學(xué)校，不再看CD志愿，依此類(lèi)推。若ABCD都不符合條件，則等待征集志愿或下一投檔批次。

　　平行志愿投檔每個(gè)考生只有一次機(jī)會(huì)。ABCD四個(gè)志愿都不符合，也是給了投檔機(jī)會(huì)，只是沒(méi)有投出去而已。

　　投中ABCD中的任何一個(gè)學(xué)校，如果因?yàn)閷?zhuān)業(yè)不服從或其他原因被退檔，則直接等待征集志愿或下一投檔批次，不補(bǔ)投檔。

　　普通文理科平行志愿為四所學(xué)校，藝術(shù)類(lèi)平行志愿一般為三所學(xué)校。

　　關(guān)于征集志愿：平行志愿錄取結(jié)束后，將錄取滿額的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)及缺額數(shù)，在網(wǎng)上公布，由考生在規(guī)定時(shí)間補(bǔ)填志愿。征集志愿分兩類(lèi)，一類(lèi)稱(chēng)為征集志愿，一類(lèi)稱(chēng)為降分征集志愿(批次線下20分以內(nèi))，兩類(lèi)同時(shí)填報(bào)。投檔時(shí)先投普通征集志愿檔案，錄取不滿額時(shí)，再投降分征集志愿檔案。

　　錄取規(guī)則中的“分?jǐn)?shù)清”和“專(zhuān)業(yè)清”有什么區(qū)別?

　　“分?jǐn)?shù)清”通俗地說(shuō)是指分高的進(jìn)檔考生先選專(zhuān)業(yè)，這種排序方式是對(duì)所有進(jìn)檔考生按照總分由高到低排隊(duì)，然后逐個(gè)按考生專(zhuān)業(yè)志愿錄取;如果考生所填第一專(zhuān)業(yè)已滿，則順序考慮該考生的后續(xù)專(zhuān)業(yè)志愿;如果這位考生所填六個(gè)專(zhuān)業(yè)都已錄滿，又不服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑，則作退檔處理。該考生安排完畢后，才考慮成績(jī)僅次于他的考生，依此類(lèi)推，直至錄滿為止。

　　“專(zhuān)業(yè)清”即志愿優(yōu)先，院校會(huì)先將考生按照其第一專(zhuān)業(yè)志愿分成不同的隊(duì)列，然后將每個(gè)隊(duì)列內(nèi)的考生排序后，按專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃數(shù)依次錄取;對(duì)于院校第一專(zhuān)業(yè)志愿未能錄滿的專(zhuān)業(yè)，將依次從第二、三、四、五、六專(zhuān)業(yè)志愿報(bào)考的考生以及服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑考生中按上述方法錄取。

　　今年招生有哪些新變化?

　　答：2018年實(shí)行大類(lèi)和專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的招生模式，按大類(lèi)招生的學(xué)生，一學(xué)年以后在招生錄取的類(lèi)別內(nèi)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分流。

　　實(shí)行大類(lèi)招生后將如何分流?

　　答：學(xué)校遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律，實(shí)行大類(lèi)和專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的招生模式。其中，按大類(lèi)招生的學(xué)生，一學(xué)年以后根據(jù)各大類(lèi)培養(yǎng)要求在招生錄取的類(lèi)別內(nèi)進(jìn)行分流。

　　推進(jìn)“233N”本科人才分層分類(lèi)培養(yǎng)模式改革，即全面實(shí)施“兩個(gè)貫穿”(把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程)、“三基并重”(知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展)、“三段培養(yǎng)”(通識(shí)教育-學(xué)科基礎(chǔ)教育-專(zhuān)業(yè)教育的三階段人才培養(yǎng)體系)、“多種類(lèi)型”(基礎(chǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)拔尖人才、應(yīng)用學(xué)科專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型研究人才、應(yīng)用型卓越人才、復(fù)合型人才和創(chuàng)業(yè)型人才等)的培養(yǎng)模式改革。

　　實(shí)施文理交融、理工互通、寓教于研、產(chǎn)教融合、校企聯(lián)合的人才培養(yǎng)機(jī)制，根據(jù)企業(yè)和社會(huì)發(fā)展的需求，定位各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、制定人才培養(yǎng)方案，突出實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

　　按照分層分類(lèi)人才培養(yǎng)方案，實(shí)施“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”，培育“具有深厚人文底蘊(yùn)、扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、強(qiáng)烈創(chuàng)新意識(shí)、寬廣國(guó)際視野、從事基礎(chǔ)學(xué)科科學(xué)研究的拔尖人才。實(shí)施“創(chuàng)新型研究人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”，培養(yǎng)能夠進(jìn)入國(guó)內(nèi)外著名高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)繼續(xù)深造，具有國(guó)際視野和持久競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新型研究人才和行業(yè)領(lǐng)軍人才。實(shí)施“卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”，培養(yǎng)“一流工程型、創(chuàng)新性、國(guó)際化高水平互聯(lián)網(wǎng)+ ”高素質(zhì)應(yīng)用型“新工科”人才和具有創(chuàng)新能力的各行業(yè)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。實(shí)施“高素質(zhì)復(fù)合型和創(chuàng)業(yè)型人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”，培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

　　學(xué)生按照專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力選擇專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，按照專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案修完規(guī)定的全部課程并達(dá)到要求，即可從該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)。