生物醫(yī)學(xué)工程（中日合辦專業(yè)）
學(xué)制：四年
科類：理科
學(xué)位：本科畢業(yè)證、工學(xué)學(xué)士學(xué)位
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，掌握現(xiàn)代工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和一定的醫(yī)學(xué)科學(xué)知識(shí)，能在生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域從事醫(yī)學(xué)儀器設(shè)備的研究、應(yīng)用、管理和技術(shù)開發(fā)的高級(jí)專業(yè)人才。要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)、物理學(xué)、電子學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、醫(yī)學(xué)儀器設(shè)備的基礎(chǔ)理論和基本技能；掌握醫(yī)學(xué)信號(hào)的采集、分析和處理方法；具備綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的基本能力。
主要專業(yè)課程：以生物醫(yī)學(xué)工程、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)為主干學(xué)科，主要課程有高等數(shù)學(xué)、物理學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論、臨床醫(yī)學(xué)概論、電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電路、程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用、單片機(jī)原理、醫(yī)用傳感器、醫(yī)學(xué)信號(hào)處理、醫(yī)學(xué)診斷儀器原理與設(shè)備、醫(yī)學(xué)治療儀器原理與設(shè)備、醫(yī)學(xué)圖像處理、生物醫(yī)學(xué)測(cè)量與傳感器、超聲診斷儀器原理與技術(shù)、CT與MRI原理與設(shè)備、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備管理與維護(hù)等。
就業(yè)方向：該專業(yè)設(shè)有醫(yī)學(xué)電子工程、醫(yī)學(xué)影像工程二個(gè)方向，入學(xué)一年后參考學(xué)生志愿按相關(guān)規(guī)定進(jìn)行分流。畢業(yè)生主要在各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、醫(yī)療設(shè)備公司、醫(yī)藥院校、科研機(jī)構(gòu)和電子信息產(chǎn)業(yè)部門等單位從事醫(yī)學(xué)儀器設(shè)備的研究、開發(fā)、管理和維修等工作。
生物醫(yī)學(xué)工程（與廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院協(xié)同育人試點(diǎn)專業(yè)）
學(xué)制：2+2學(xué)年制
科類：理科
學(xué)位：本科畢業(yè)證書、理學(xué)學(xué)士學(xué)位
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，掌握現(xiàn)代工程基礎(chǔ)知識(shí)和一定的醫(yī)學(xué)科學(xué)知識(shí)，能在生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域從事醫(yī)學(xué)儀器設(shè)備的研究、應(yīng)用、管理和技術(shù)開發(fā)的高級(jí)專業(yè)人才。要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)、物理學(xué)、電子學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、醫(yī)學(xué)儀器設(shè)備的基礎(chǔ)理論和基本技能；掌握醫(yī)學(xué)信號(hào)的采集、分析和處理方法；具備綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的基本能力。 本專業(yè)的特色是，采用協(xié)同育人的創(chuàng)新人才培養(yǎng)“2+1.5+0.5”模式，既依托廣東醫(yī)科大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，又結(jié)合廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院省示范校建設(shè)專業(yè)和省二類品牌專業(yè)——醫(yī)療設(shè)備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的特色，聯(lián)合構(gòu)建具有協(xié)同培養(yǎng)特色的四年制應(yīng)用型本科教育體系。該專業(yè)實(shí)施分段式培養(yǎng)，前兩年，在廣東醫(yī)科大學(xué)借助其生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)基礎(chǔ)穩(wěn)實(shí)的優(yōu)勢(shì)，采用以“學(xué)生為中心”和“自主學(xué)習(xí)”為主要內(nèi)容的教育方式和創(chuàng)新教學(xué)方法，夯實(shí)學(xué)生的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)理論基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的治學(xué)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)能力；后兩年，在廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院完成相關(guān)生物醫(yī)學(xué)工程職業(yè)技能課程的學(xué)習(xí)，采用醫(yī)院見習(xí)、醫(yī)療器械設(shè)備企業(yè)見習(xí)相結(jié)合，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)訓(xùn)相兼顧，并推行雙導(dǎo)師制（學(xué)校導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師共同參與），切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。把學(xué)生培養(yǎng)成為能動(dòng)手，能思辨，能管理，能創(chuàng)新的與社會(huì)涉醫(yī)療器械設(shè)備行業(yè)用人需求緊密對(duì)接的四能新人。 主要專業(yè)課程：以生物醫(yī)學(xué)工程、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)為主干學(xué)科，主要課程有高等數(shù)學(xué)、物理學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論、臨床醫(yī)學(xué)概論、電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電線、程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用、單片機(jī)原理、醫(yī)用傳感器、醫(yī)學(xué)診斷儀器原理與設(shè)備、醫(yī)學(xué)治療儀器原理與設(shè)備、醫(yī)學(xué)圖像處理、生物醫(yī)學(xué)測(cè)量與傳感器、超聲診斷儀器原理與技術(shù)、CT與MRI原理與設(shè)備、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備管理與維護(hù)等。
就業(yè)方向：醫(yī)療機(jī)構(gòu)、醫(yī)療設(shè)備公司、醫(yī)藥院校、科研機(jī)構(gòu)和電子信息產(chǎn)業(yè)部門等單位從事醫(yī)學(xué)食品設(shè)備的研究、開發(fā)、管理和維修等工作。